6年级传统文化教案

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1、地方教材�传统文化六年级上册备课第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》�一�一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分�这也是《幼学琼林》这部书的开篇�主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文�背诵诗文。2.理解诗文内容�了解一些自然科学知识及有关的神话人物。3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的�培养热爱科学、崇尚科学的精神。4.积累语言�增强文化底蕴�培养孩子丰富的想象力。三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。四、课时安排1课时五、教学过程�一�课前准备要求学生在解决生字

2、认读的情况下初步练习朗读诗文�尝试根据自己的理解断句、朗读�初步做到正确、通顺。布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料�准备课堂上与小伙伴进行交流�为更好的理解诗文内容做好铺垫。�二�课中学习1.朗读�在学生课前尝试朗读的基础上�让学生进行回顾性朗读�然后指名朗读诗文�最后让学生进行自由朗读练习�达到能正确、流利地朗读。2.会意�在学生达到正确、流利地朗读诗文之后�可让学生自由阅读诗文解析�大体明白所选诗文的意思�了解其中的知识。3.引导学生质疑�组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上�要求学生读出诗的节奏美、韵律美�进而熟

3、读成诵。第二课《幼学琼林》�二�第1课时教学目标1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2、会讲程门立雪的故事。3、能知道古代的一些名人故事。教学准备课件古代名人故事核心问题�教学重难点�重点�学文明理。难点�背诵选文。教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。二、学文明理1、课件展示师生选文�师领读一遍范文�并认识其中难读难认的字。课件出示课文内容及难读难认的字。曰�yue�衣钵�bo�真传为当世儒�ru�宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。《幼学琼林》从明朝开始�成为我国古代儿童必读的教材�这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容�称得上是一部百科全书�他

4、不为字数所限�不拘于长短�只求对偶成句�便于诵读。3、学生自由诵读一遍。4、学生个别诵读。�多人�5、读得好的同学领读一遍。6、学生试着背诵。7、学生试着谈一下课文意思。你知道这些人吗�A�杨震�汉朝人�自幼好学�博览群书�被当时人称为关西孔子或关西夫子。B�贺循:晋代人�因学识渊博�被当事人尊称为最有学问的大儒。8、分组说说你体会到了什么意思。9、指名汇报各组讨论结果。三、小结:通过学习�你有什么收获�四、谈古论今�动之以情。五、总结�略�、师生�节选�第2课时教学目标1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2、会讲程门立雪的故事。3、能知道古代的一些名人故事。教学准备课件

5、古代名人故事核心问题�教学重难点�重点�学文明理。难点�背诵选文。教学过程一、经典回放把节选内容用课件展示出来。师领读一遍。学生自由诵读一边遍。二、温馨点击把节选内容的意思用课件展示出来。这段话告诉我们�冰是由水生成的�但是比水还要寒冷�青色出于靛蓝�但是比靛蓝的颜色还要深�这是用来比喻学生能够超过老师。师领读一遍�讲述一遍。学生自由读一遍。分小组讨论�懂得了多少内容�学生分组汇报。学生谈谈自己的感想。三、活动广角同学们�你们知道应该怎样尊敬自己的老师吗�在中国数千年的文明史上�留下了许多师生间动人的故事�这些故事告诉我们�能够遇到以为自己喜欢的老师�是人生中多么幸运的事啊。

6、他已经握着你的手�让你在自己人生的书本上�端端正正的写下了第一行字。你能把《师生》这一段背诵下来吗�四、明理引行请你再去搜集一些名人学习的故事�在班里举行一个故事会。我给大家讲讲司马迁的故事„„唐朝的刘晏七岁就金榜题名�他真的很棒啊。学会讲《程门立雪》的故事。五、成长记录背过了这段�画一颗背诵星。做了一件爱心小事�画一颗爱心星。明白了一句话的意思�画一颗知识星。第三课《幼学琼林》�三�一、背景�《幼学琼林》原名《幼学求源》,明代程登吉(允升)所著。清代邹圣脉为之增补�易名为《幼学故事琼林》�简称《幼学琼林》,曾风行于世。民国时人费有容、叶浦荪和蔡东藩等�都曾一再增补。此外�还

7、有人仿效其体式�另行撰述�如清人谭贵球的《故事逢原》就是如此。《幼学琼林》在整个清代乃至民国时期风行全国各地�版本甚多�名称也不尽一致�如《故事寻源》、《幼学求源》、《幼学故事珠玑》、《幼学须知句解》等。此书的作者�一般都认为是明西昌人程登吉�字允升��也有的意见认为是明景泰年间的进士邱濬。二、了解全册�凡四卷,三十三项内容�依次是�天文、地舆、岁时、朝廷、文臣、武职(卷一)�祖孙父子、兄弟、夫妇、叔侄、师生、朋友宾主、婚姻、女子、外戚、老幼寿诞、身体、衣服、(卷二)�人事、饮食、宫室、器用、珍宝、贫富