级数学下册导学案北师大版(1)

《级数学下册导学案北师大版(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012-2013学年度第二学期北师大版五年级数学下册教案108　　　2012—2013学年度第二学期数学教学进度表科目数学教学班级一年级教科书名及册数数学一年级下册上课日期2013.2.26每周节数五节总授课节数77节周次时间教材内容（买铅笔）至（总复习）节数起止102.26——03.01买铅笔2捉迷藏24203.04——03.08快乐的小鸭2开会啦2跳伞表演15303.11——03.15跳伞表演1美丽的田园2练习一25403.18——03.22做个加法表1看一看（一）2看一看（二）25503.25——03.2

2、9数花生2数一数2数豆子15604.01——04.05数豆子1谁的红果多2小小养殖场25704.08——04.12做个百分表2练习二35804.15——04.19认识图形2动手做（一）35904.22——04.26整理复习331004.29——05.03五一放假1105.06——05.10期中质量检测1205.13——05.17小兔请客2采松果2青蛙吃虫子151305.20——05.24青蛙吃虫子1拔萝卜2收玉米251405.27——05.31回收废品2练习三351512.03——06.07分扣子1填数游戏1图书馆

3、2摘苹果151606.10——06.14摘苹果1练习四3阅览室151706.17——06.21阅览室1跳绳2练习五251806.24——06.28练习五1总复习451907.01——07.05期末复习2007.08——07.12期末检测108　　　北师大版一年级数学下册教学计划一、班级情况分析一年级现有学生29名。在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。少数学生由于基本

4、素质低，接手能力差，经过一个学期的学习后仍远远未达到学习目标。根据学生的学习差异，我只有在课堂和数学学习的活动中，不断激发学生的学习兴趣，做到因材施教，给予学习困难的学生更多的关注，让已经基本形成的兴趣再接再厉，并逐步引导学生体会思维的乐趣、在成功体验中获得的学习的乐趣。二、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。通过买铅笔等活动，经历从

5、具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。（二）空间与图形1、第二单元《观察物体108　　　》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，

6、体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（四）实践活动本册教材安排了几个大型的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数

7、感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。108　　　（2）能估计运算的结果，发展估算意

8、识和技能。（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必