作文教学中如何培养学生德行

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1、作文教学中如何培养学生德行郑雪瑞吉林省前郭县王府镇蒙古族学校131101世界教育史上被称为“现代教育学之父”，19世纪德国教育学的奠基人赫尔巴特曾说过：“教学的最高的、最后目的色含在这一概念之中一一德行。”教育的木质是育人，使人生过得更幸福。我们学习科技知识、传承人类文明是为了生活得有幸福感。而学会做人，培养学生正确的人生观、价值观、道德观，使学生德智体全面发展，更是对学生获得幸福人生的保障。所以，对学生的德育教育是一个根基性的工程，而德育教育乂是一种深入心灵的教育，仅凭开设思想品德课，似乎有点硬灌之嫌。德育，在各学科中的滲透是非常现实，非常必要的。新的语文课

2、程标准指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”作文是语文学习中的重要组成部分。作文教学既是作文知识的传授，乂可以是语言艺术的演示，同时亦是滲透思品教育的载体。其丰富的词汇、生动的语句、广博的内容、真切的情感，能够深深地吸引学生，感染学生，使学生听之悦耳,品之悦心，思之悦神……此时抓住这一契机，根据所教内容和特点，别出心裁不着痕迹地对学生实施思品教育，高潮时学生容易产生共鸣，它会像磁石一样把学生的注意力和情感吸引住，定使学生铭刻于心。新课标强调以生为木，充分发挥学生的主动性、创造

3、性，那么，在作文教学中，也应该尽量让学生去进行道德体验，在体验中丰润自己的心灵，建立起自己的思想道德观。如何在作文教学中渗透德育？在思想上对其重视是基础，在具体的教学过程中付之实施是关键。一、在作文教学中抓主题进行德育渗透在平时的作文训练当中，一般是由老师选题，无论是命题作文、半命题作文，还是话题作文，都有一个德育导向的问题，作文内容自然是离不开人和事，让学生关注哪一方面的做人道理呢？孝敬父母、尊敬长辈、珍惜友谊、讲究公德、热爱劳动、热爱生活、热爱祖国等等，这些传统的中华美德均可入题。即使是写景的文章，也能培养学生热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情，或进行一次环

4、保教育。有了好的题目，学生是否能“领情”呢？这吋就要求学生能正确地审题了。审题吋要抓住题眼，挖掘其中的德育内涵。例如作文题0“做你的学生真幸福”，题眼是“幸福”，是什么令你幸福呢？是老师循循善诱的教学方法？是老师情同父母的关爱？还是老师那活力四射的激情感染了你？题中一个“真”字，不由得你不尽情回忆和老师朝夕相处吋的每一分美好吋光。这时候其实已经在选材了。你与老师之间发生过哪些印象深刻的事情？老师的哪些言行对你的教益最人？根据这个题0,我选哪些内容最妥当？在这样思索的过程中，感恩之心汕然而生，一种急切表达的欲望喷薄而出。作文写好后，语文老师的评改是一个不必可少的

5、环节。老师及吋而正确的德育性批语能给学生以明确的价值取向，能促进学生形成健康的价值观和人生观。二、在作文活动中贯彻崇高而远大的理想进行德育渗透“志当存高远。”三国时，诸葛亮在留给其后代子孙的著作中写下了这句话，的确，大千世界，浩浩尘寰，庸庸碌碌过一生的人不计其数，然而久经磨砥、矢志不渝，最终问鼎胜利女神宝冠的人也为数不少，这固然与他们个人的勤奋与努力息息相关，但每个成功者的历史上都书写着他们立志的高与远。嵇康曾说过:人无志，非人也。张载也曾说过：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成，正因为有了这些名人的榜样，于是人们在孩子幼小吋就培养他们“立长志，立远志”的性情，

6、他们在经历风风雨雨之后懂得：人的一生要在漫长中度过，犹如黑夜行船，一个最远最亮的航标灯是最好的指导者，有了它们，你才会乘风破浪前行，而不至于在黑夜中迷失方向，人的一生又如在闲苦中度过，犹如攀登山峰，有人志在半山坡，有人则更钟情于山顶的风景，其最终呢？“一览众山小”的感觉归属于作者，自然尽在不言中。的确，并非所有的大志都能如人所愿地实现，不过试想一下，一个人连立志的念头都没冇，他又怎么能摘到果实呢？如果你确实渴望过果实，即使没冇成功,也会说我曾经为此努力过。现在有的学生，学劲头不足。究其原因，也许复杂多样，但没奋崇高的理想和远大的志向无论如何也应算是苏中的一个至

7、关重要的因素。没有追求，没有为理想而奋斗的意志、品质，必然会混天度日，碌碌无为地生活着。因此，如何帮助学生树理想，定B标，是关系到怎样增强学生的学W欲望，怎样使学生提高进取意识的重大问题。在作文活动中举行各种理想教育的活动，如阅览名人传记；和师长口头交流我长大了想干什么；办一份以“我的理想”为主题的手抄报；举办“我的理想”演讲比赛……再汇总自己的所有资料写一篇以“理想“为话题的作文。通过这一系列的活动让学生认识到树立远大的理想是一个人成才的前提；认识到每个人都应该树立起远大的理想；认识到理想离自己并不遥远；也认识到在实现理想的路途中并不是一番风顺的，只奋克服闲

8、难不停攀登的人才有希望到达理想的彼岸。