德育渗透在语文教学活动中的方法与艺术性探索

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1、德育渗透在语文教学活动中的方法与艺术性探索贵州省仁怀市第三中学，564503王兵在初中语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育，是语文教师应尽的责任。然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的木色和主体。因此，德育教育在渗透中要讲究艺术性和操作方法。一、在课堂教学中有针对性地进行德育渗透。1、认识汉字美法国著名作家都德在《最后一课》中这样写道：“法国语言是世界上最美的语言一一最明白、最精确”。语言是祖国的象征，都德在文章中这样写的目的是为了表现主人公的爱国热情。当然

2、这个说法，我们不能苟同，我认为，汉语才是世界上最美的语言一—最明白、最精确、最具灵性。据有关资料调查表明：运用汉字的人宋代理学家朱熹曾写过这样一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”初读这首诗，许多学牛以为这是一首写景诗，“方方的小池塘，就像镜子般明亮，蓝天白云呀，一起在池水中荡漾。问池塘，你为什么这样清澈？池塘说：你看上面股股清水正往我这里淌。”多么美的意境呀！实际上，这首诗还有着更深刻的寓意，即从它的题目《观书有感》上可以找到答案，做学问的人要多读书、读好书才可以

3、心明如镜，明辨是非。文字的表达往往是作者在特定情景下的独特感受和体验，而汉字乂具有灵活性、凝练性，所以，是否找到开启这段文字的金钥匙，就需要我们不断的学习祖国的语言文化，积累知识，充实自己，方能破译汉字中的“密码”，感受汉字中蕴含的丰富的牛活哲理。法国作家雨果曾经说过：一个不热爱自己祖国语言的人，乂怎能谈得上热爱自己的祖国？我想，培养学牛热爱汉字，热爱自己祖国历史悠久的文化，激发学生的学习兴趣，是语文教学中的首要任务，同时这又是提高学生个人道德修养的第一步。2、树立积极人生观英国哲学家培根说「'知识能塑

4、造人的性格”；我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。当今社会，很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁，所以，让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。在教俄国著名作家奥斯特洛夫斯基《生命的意义》一课前，我先布置了一项作业：请同学们以《我的愿望》为题写一段文字。有位学生这样写道：“我的愿望是以后设计电脑游戏，因为电脑游戏太有趣了。”这位学生平吋就喜欢玩电脑游戏，并因此影响功课。上课吋，我读了几位同学写的文章，其中就

5、有这位学生的，不出我所料，有些同学听了哈哈犬笑，那位同学也意识到了什么，头埋得很低。我趁机说：“大家不要笑，这电脑游戏并不是人人都能设计的，他其实就是想成为一名电脑软件设计师，这是一个非常崇高的理想，但理想不是-•蹴而就的，要实现你的理想，就必须付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱点，你们有足够的信心吗？”接着，我给他们讲了《生命的意义》中的主人公保尔.柯察金的故事，当我讲到保尔在身体残疾、双目失明的情况下，还以非凡的毅力坚持写作吋，我注意到所有的人都震撼了，包括刚刚那位低着头的同学，也许他在暗暗下

6、决心吧！此吋，我让大家齐声朗读保尔站在烈士墓前思索人生意义的这段话：“人的一生应当怎样度过呢？当你冋首往事的吋候，你不因碌碌无为而悔恨，也不因虚度年华而羞耻；这样，在你临死的吋候，你能够说：我的全部生命和整个力量都已献给了世界最壮丽的事业一一为人类解放而进行的斗争。”从同学们铿锵有力的朗读声中，我已感受到了他们为实现理想的高昂情绪和坚定信念。3、学会自立自强我想，冰心作品《小桔灯》中的小姑娘形象至今还深深印在大家的脑海中，“她的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，使我觉得眼前有无限光明。”在这一课教学中，我

7、让同学们写了一篇文章《我和小姑娘比童年》，作文交上来了，我一篇篇地读着：“和小姑娘相比，我是多么幸福啊！不必说整天面包、牛奶、巧克力,也不必说生日大蛋糕，单是过年的一个个大红包，就够小姑娘一家一年的开销了……”“我们过着衣来伸手、饭来张口的生活，和小姑娘相比，我的自理能力实在太差了，也从来不会照顾别人……”“和小姑娘相比，我感到很惭愧，平吋稍有不顺心，就对爸爸妈妈发脾气，太不体谅他们了……”同学们的这些肺腑之言，更让我感到教学中德育教育的责任重大。青少年是祖国未来的建设者，不仅要培养他们树立崇高的目标，

8、还要让他们学会自立自强。现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他们产生“唯我独尊”的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和自理能力。所以，教会学生“怎样做人”，也是语文教学中德育渗透的一个重要内容。学了朱自清先生的《背影》，我又让同学们讨论“如何看待父爱母爱”，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说道：“世间最纯洁的便是母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰我们