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《小学德育教育的构建与实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、.小学德育教育的构建与实施摘要：如何构建与实施德育和心理课程,是当前学校面临的紧迫而重要的新课题。 教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段。而随着社会的发展，我们看到的不是没有才能的人，而更多的是那些拥有非凡才能的的，而他们都是些没有道德的人，而这些人对于我们而言是没有什么用的，而且对社会构成了一定的危害。现在流行这样的话，幼儿园的卖小学，小学的读中学，中学的读大学生，大学生的读幼儿园。这明显的反应了一个社会现实，世风日下，人们的道德素质汲汲可危，这对构建和谐社会和提高全民素质是一个极大的阻碍。人不可
2、无才，但不可无德。“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违背自然发展，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。道是在昭示一切，德是在承载道的一切。德是一个很综合的概念，它是人的各方面优良品质的一个合体。教育-..随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。教育同社会发展有着本质的联系，并受教育对象身心发展规律的制约。它以越来越复杂的形式适应着社会发展的需要，为一定社会的政治和经济服务。现代生产和现代科学技术的发展,对教育提出了更高的要求。教育的作用日益为世界各国所重视。现在，中国处在全面开创社会主义现代化建
3、设新局面的新的历史时期。在这个历史时期，中国的教育肩负着为"四化"建设培养各种专门人才和劳动后备力量的任务；它对社会的发展，起着比任何历史时期都更加广泛和重要的作用。中国共产党在第十二次全国代表大会的决议中，把教育列为发展国民经济的三大战略重点之一，要求全党和全国人民重视教育，重视知识，重视人才。但我们在注重知识教育的时候，德育教育不可忽视。十年树木。百年树人。这个任务必须从小学生抓起，中华民族上下五千年，纵横八万里，如果没有德才兼备的人才，那在以后的发展中带来的阻滞更是不可小视的。见于此，我将在下面提出一些在小学教育尤其是德育
4、方面提出若干见解。 关键词:德育课程构建实施 为了顺应新课程改革的潮流,充分发挥课程改革在学校德育工作中的重要功能,我们借助学校改革的东风,结合自身的事迹和发展需要,建立了学校德育活动课程化的发展思路,全面拉开了整体构建学校德育体系工作的帷幕。 一、学校德育课程的构建 学校德育课程的构建离不开相关的保障措施,从组织,制度,师资,社区课程资源等方面入手,逐渐建立德育课程的保障措施。 1.建立辐射学校全盘工作的组织管理机构,成立以校级领导,科室负责人,及年级组长为成员的学校德育课程工作领导小组,负责对学校德育课程做出正确决
5、策与部署。在这方面，应该加大教育力度，惩恶扬善。晓之以情，动之以理，要让小学生真正从内心知道什么是德，让德育教育真起到它就本应的的作用。 2.-..制定相关制度,重视德育课程体系的相关制度建设,通过建立了上至学校课程发展规划,下至学校德育课程实施细则等一系列规章制度与管理办法,促进了学校德育课程健康有序发展。这方面还得注意，必须严格按照相关制度来做，无规矩不成方圆。一定要严格来执行，才能有成效。 3.加强德育教师队伍建设,从教师个体需求着眼,满足教师专业化需求,提高教师个人素养是实施有效德育课程管理的基石。21世纪,是知识经
6、济的时代。德育课程教学管理面临最大的挑战不是技术,不是资源,而是教师的素养。越来越多的学校在德育课程的管理中意识到了要满足教师个体的学习需求、发展需求、专业化需求,提高教师个人素养,才能把德育课程的教学落到实处。那么,如何抓好抓实教师个人素养的提高呢?从人性化管理制度建设、学习性教研组建设、个性化德育课堂建设这三个方面进行相关的尝试。 4.-..整合资源,多边合作,实施三级管理制度。随着新一轮课程改革的推进,教研活动的开展及制度与管理体系建设也进入全面探索阶段,在小学《品德与生活·社会》学科中如何开展校本教研,如何通过形式多样
7、的校本教研活动,提高德育课程教学质量,一直是品德课教师和德育研究管理工作者努力尝试与探究的重要课题,通过近几年的实践证明,要使课程的功能得以充分发挥,教师首先就必须更新观念,改革教法,建立适合教师发展的校本教研制度,才能确保新课程改革的顺利进行。 二、德育课程的实施 在校本德育课程的实施中,要紧紧抓住“知、情、意(信)行”四个环节。 实践的观点是德育首要的基本观点,没有实践就不会有真情体验。德育不同于智育,智育的任务是传授知识和培养能力,它主要解决知不知,会不会的问题;而德育到此远没有完成它的任务,它不仅要解决知不知,会不
8、会的问题,而且更重要的是解决信不信、行不行的问题,即不但要授之以知,晓之以理,而且要动之以情,导之以行,只有知识传播,而无情感陶冶,意志磨炼和行为引导就不能说是完整的德育。德育课程的实施就要强调知行统一的原则,“既要重视课堂教育,又要注重实践教育、体验教育、养成
