《构建和谐德育教育的研究》实施方案

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1、《构建和谐德育教育的研究》实施方案《构建和谐德育教育的研究》实施方案一、本题研究的目的意义21世纪的世界正处于知识剧增、信息发展、科技水平不断进步的骤变时代，新的技术革命提出了对人才的挑战，这也是对教育的挑战，我国的未取决于今天的教育，而教育的成败关键在教师，班主任是教师队伍中的骨干。班主任作为学校最基层的管理者，是班级工作的灵魂。班主任工作如何，在学校全面教育中起着举足轻重的作用。创新人才必须是德才兼备的人才，必须是适应社会发展，具有创造能力的人才，而人才的培养在教师，小学阶段对学生品德的形成至关重要。班主

2、任的工作举足重轻，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，肩负着开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义建设者和接班人。《构建和谐德育教育的研究》实施方案《构建和谐德育教育的研究》实施方案一、本题研究的目的意义21世纪的世界正处于知识剧增、信息发展、科技水平不断进步的骤变时代，新的技术革命提出了对人才的挑战，这也是对教育的挑战，我国的未取决于今天的教育，而教育的成败关键在教师，班主任是教

3、师队伍中的骨干。班主任作为学校最基层的管理者，是班级工作的灵魂。班主任工作如何，在学校全面教育中起着举足轻重的作用。创新人才必须是德才兼备的人才，必须是适应社会发展，具有创造能力的人才，而人才的培养在教师，小学阶段对学生品德的形成至关重要。班主任的工作举足重轻，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，肩负着开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义建设者和接班人。纵观目前小学德育工作状况，

4、诸多方面不尽人意。究其原因：有社会上片面追求升学率的影响，有家庭教育不当的影响，有班主任工作方法的问题等等。这些原因直接影响到中小学德育工作的实效。其中班主任尤为关键。当前的班主任工作中还存在着这样、那样的问题，有些班主任缺乏新形势下进行班级德育工作的方法，只是忙于班级事务性工作，“眼睛一睁，忙到熄灯”，出力不少，效果不佳；有些班主任做学生思想工作方法单调，总是老一套。学生听烦了，产生逆反心理，自然达不到教育目的。这些不尽人意的现状有待解决。此题研究的目的在于加强班主任责任，提高班主任素质，增强其工作效益，为

5、实现培养班级学生成为“四有”社会主义公民的目标，奠定其良好的思想品德、智力、身心等方面的基础。通过此题的研究，最终要达到班主任的自身素质和工作能力都有所提高，能够按照德、智、体、美的要求开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能成为有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义公民。通过本题的研究，在科学理论的指导下，班主任通过班主任工作在班级环境中对全班学生进行组织、管理、领导、教育工作，由表及里，通过现象提示其规律，完善其理论和实践，并按着自己工作的运行规律丰富

6、和发展自己。二、题研究的理论依据本题研究主要依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》、《中小学德育工作规程》、《小学德育实施纲要》等党和国家一系列关于德育方面的方针、政策，重点掌握班主任工作的目标、内容、途径、方法、管理、评价等，做到全面育人，面向全体。三、题研究的主要内容、原则和方法题研究的内容：加强班主任个体修养和职业道德水平，以促进班主任队伍整体素质的提高；深入研究班主任工作的新内涵；探讨新形势下班主任工作的途径、方法及工作艺

7、术。在研究中遵循理论联系实际的原则，运用教育学、心理学、社会学、管理学、统计学等有关知识，将综合运用献法、行动研究法、调查法、个案研究法及经验总结法等进行班主任工作的研究。克服实验的盲目性、随意性，突出固定性、系统性、实效性。题研究方法：（1）献研究法。通过查询有关方面资料，了解国内有关小学班主任工作的经验动态。（2）行动研究法。通过实践研究，探索小学班主任专业化自我发展的策略。（3）教育调查法。了解题研究前后班主任专业知识、技能变化和学生综合素养的变化。（4）个案研究法。及时发现具有典型意义的班主任工作建设

8、，并宣传推广。四、研究的目标和最终成果形式本题的目标是：把教师为中心改为学生为中心、堂为中心转为情境为中心、教材为中心转为活动为中心，他律转为自律，从而唤起学生主体实现了意识，开发学生自身潜能；学生从知到行转变的根本变化，学生能自觉地使用明礼貌用语，能按照小学生守则和规范去做，知道什么是真善美，什么是假恶丑，尊老爱幼，尊敬师长，团结友爱，助人为乐已蔚然成风，实验班的学生各方面都要好于以前历届学生，他