农村小学巴乌校本教材的开发与实验应用的研究

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1、农村小学巴乌校本教材的开发与实验应用的研宄一、问题的提出与现状分析：音乐课程是人文学科的重要领域，是学校实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。教育部新颁布的九年制义务教育《音乐课程标淮》将“演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱”四项内容归属于音乐“表现”领域。并明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用”。在小学阶段学习有固定音高的乐器（如钢琴、手风琴、口风琴等），是建立闹定音高和良好乐感的最佳时机。当今世界上已被公认为最先进的中小学音乐教学法，如德国的奥乐

2、夫教学法、美国的综合音乐感教学法等都将器乐教学作为重要内容，而日本的铃木教学法则本身就是儿童器乐教学法。铃木先生认为所有的儿童都可以学好音乐，而学好音乐家的最佳途径则应从学AI乐器入手，因为器乐是学习音乐的最自觉、最直接、最有效的方法。随着音乐教育改革的深入发展，器乐教学已逐渐普及，教育部乂在新出台的“2+1工程”屮明确规定每一个小学生必须学会一件乐器。作为农村小学，“乐器进课堂”却进展缓慢。原因是多方面的，除了认识方面的原因外，乐器问题是主要原因之一。对于大多数农村家庭来说，学生不可能花太多的钱去购买昂贵的乐器。那么，什么“

3、乐器进课堂”比较适合在农村中学推广和普及呢？那就是巴乌。巴乌，属竹管铜簧乐器，簧为舌形。是彝族、哈尼族、俸族、佤族、布朗族、苗族等族吹奏乐器。巴乌外形似箫，竹制，在近封闭端的管壁上，开有一个长方形吹口，管身八孔，前七后一，并与吹口成45度。它设计规范、简单易学、音色优雅；适于齐奏或与其它乐器合奏。为什么要“让巴乌进课堂”呢？第一：巴乌有相对固定的音高，简单易学，音色优雅、携带方便，符合卫生标淮，也便于集体教学使用。第二：巴乌物美价廉，符合大多数农村学生的家庭经济条件，有利普及。第三：对嗓音条件差的学生，可以扬长避短，使其不被拒

4、之音乐大门之外。第四：据研究，人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动，能刺激大脑和整个神经系统。巴乌进入课堂教学，宜于学生智力的开发。第五：巴乌进入课堂，有利于“培养学生的音乐兴趣和欣赏、感受音乐美的高尚情操和表现咅乐、创造咅乐美等能力。”二、课题界定巴乌校本教材的开发与实验应用的研宄，是音乐学科根据我校音乐教学的实际状况，为满足学生音乐发展需要而开展的校本课程开发的理论与实践研宄，研究主体是全校音乐教师。木研究旨在通过巴乌乐器的教学，研宄编写适合农村小学的巴乌校木教材，研宄小学三年级巴巧课堂教学和社团活动教学的基本规律和方法。本

5、研究将进一步调整教学目标，完善校本教材内容，合理设置教学时间，探宂更有效的教学方法和评价方式，形成一套相对完整的适合农村小学的巴乌教材教学体系。三、课题的目的及研宄意义（一）通过开发和形成巴巧校本教材，搜集巴巧教学和演奏的音像资料，充实校本教材的自主建设理论。（二）通过探讨有效的巴乌教学与评价相关理论，丰富和发展学校器乐教学理论。积累器乐教学经验。（三）通过把巴乌学习融入音乐课堂教学，促进学生综合音乐能力的综合发展。学生在学习演奏技能的同时，掌握力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的作用，在合奏活动屮增强合作意识和能力

6、，有助于提高学生综合音乐能力。（四）通过巴乌校木教材的开发与实验应用，促进教师专业水平的提高。音乐教师作为巴乌校本课程开发的主体，必须自觉提高自身素质，提高巴乌演奏水平；增强课程意识，深入研究巴乌教学和评价、巴乌校本教材幵发的策略与方法，有助于提高教师专业水平。（五）通过巴乌教学，突出鲜明的学校特色和学科特色。学生在学习演奏巴乌过程中，顺利地掌握基木的音乐知识与技能，使音乐理论与实践紧密结合，丰富音乐学习的途径。丰富了音乐表现手段和课堂教学手段，有利于突出鲜明的学校特色和学科特色。四、研宄内容：（一）收集资料，编写和完善巴乌校

7、本教材。借鉴和参考各种巴乌教育书籍资料，搜集巴乌教学和演奏的相关音像资料，编写适合农村小学，符合木校学生实际的巴乌校木教材。并在实验应用中不断完善。（二）实验应用校本教材。1、教学内容：基本指法，呼吸方法，基本音阶，基本演奏技巧及乐曲基本练习。2、教学模式与方法：在常规教学屮进行多种巴乌教学模式与教学方法的探索。（1）巴乌教学演奏课：巴乌基本指法，呼吸方法，基本音阶及乐曲基本练习的教学。巴乌与打击乐器的合奏。（2）巴乌整合课：巴乌与歌唱的整合、巴乌与音乐创作的整合。（3）巴乌社团小组：利用每周三下午（1课时）学校社团活动的时间

8、，选择三年级学生屮有音乐基础，对巴乌学习有浓厚兴趣的学生进行巴乌合奏训练。从巴乌吹奏技能技巧、各种巴乌的演奏方法、培养多声部合奏能力等方面深入的学习，进行课堂教学的提升与迂移。（4）大型活动展示：通过六一节文艺汇演，艺术周等活动，探索大型活动中表现常规教学成果的新型整合模式。