关于在小学语文教学中渗透环境教育的几点探讨

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1、关于在小学语文教学中渗透环境教育的几点探讨郭利芳(汝州市蟒川镇英张小学，河南汝州467500)中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)09A-0243-01要想在不影响语文教学目标乂不加重学生学业负担的前提下，在语文教学中对学生进行环境教育，首先必须充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合。一、要充分运用阅读教学中涉及风景名胜、动物、植物的课文开展环境教育这类课文涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要

2、指向激发学生热爱自然或人文环境，愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。因此，切忌在学生阅读欣赏之后，“画蛇添足”地要求学生明确说出保护环境的重要性。比较适宜的做法是让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境。教学中要注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句

3、，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等。此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特别是围绕现实环境问题展开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美好情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的认识。例如，在组织学生游览趵突泉后，引导他们比较《趵突呆》课文所描写的情境和参观时见到的情境，讨论是什么原因导致二者有如此巨大的差别。其他如有关卢沟桥、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。二、要充分运用阅读教学说明文课文开展环境教育主要是用于阅

4、读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的0标主要是使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中掌握有关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性，及适度利用环境和有效保护环境的科学方法。这类教材的个别篇0直接以环境问题为主题，如“黄河怎样变化的”、“只有一个地球”等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动，如启发学生根据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探索导致这些环境问题的原因，并思考自己是否可以为解决问题采取一些行动。例如，“黄河怎样变化的”一文主要介绍黄河怎样从一条滋养

5、两岸人民的“母亲河”逐渐演变成泥沙滚滚、洪水泛滥的“坏”河。对这篇课文，不冋地区不冋学校可以组织不同的扩展活动。地处中原大地，黄河两岸的学校可以引导学生考察今天黄河的主要问题，并与课文描写的状况进行对比。黄河今天的问题恐怕己不再是“水太多”而是“水太少”。为此，教师可以组织学生通过查资料或实地调查讨论以下问题：为什么短短几十年，黄河就从一条经常冇洪水发生的河流变成了今天的“季节性河流”，每年断流200多天？黄河断流对两岸人民的生活和生产有哪些影响？人们从中可以获得哪些教训，应采取什么对策？地处长江两岸的学校则可以引导学生讨论.•课文所介绍的黄河变化的原因同长江有

6、没有联系；今天的长江是不是已经变成了课文中的黄河；长江今年发生如此严重的洪涝灾害，其根源是否与黄河当初的变化原因一致，人们对此应该采取哪些对策等等。三、要充分运用一些记叙文和听说读写练习开展环境教育主要是一些记叙文和听说读写练W。与前两类教材相经，这类教材比较容易对学生的环境行为和环境道德认识产生直接的影响。对其中与环境教育0标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除根据语文训练0标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及认识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓励学生根据这些教材内

7、容在tl常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣传这些教材内容。对与环境教育目标冇所背离的教材内容（如喜欢鸟就要捉鸟、郊游途中摘花捉鸟、鼓励人去做大森林的主人，等等），最理想的做法是尽可能删减或修改相关的插图、词句甚至文章，因为这些教材可能使学生在无意之间受到不良的影响。当然，我们不可能因噎废食，等到教材修改完后再组织教学，因此，0前我们能做的是在正常教学之中或之后，提醒学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相适宜的认识或态度。虽然现行小学语文教材中已经蕴含了相当数据的环境教育内容，但其深度和广度还远远达不到面

8、向可持续发展的环境教育的