企业化管理模式下班级团队精神和合作意识培养实践研究

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1、企业化管理模式下班级团队精神和合作意识培养实践研究彭燕玲（武汉市石牌岭高级职业中学湖北武汉430070）摘要：随着现代科技的发展，社会分工越来越细，个体工作肉位之间的相互渗透和依赖越来越强，单靠个人单打独斗想圆满地完成任务非常难，团队精祌毫无疑问己成为当代职业人必备的素质之一。为了顺应知识经济对人才的需求，木文探讨了在班级管理中通过借鉴企业管理部分先进理念，创设、模拟企业情境，通过培养和提高学生的团队合作精祌来提高学生的职业素养。关键词：团队团队精神合作意识随着现代科技的发展，以团队为基础的工作方式展现出了强大的威力,使得现代企业管理越来越重视团队的合作精祌，团队合作能力已经成为现代企业的核

2、心竞争力。在职业学校班级管理中，培养中职学生的团队协作意识和能力,不仅有益于班级的管理，还将成为学牛.未来职场竞争的一个重要砝码。一个优秀的班集体就是一支高效的团队，大家充满活力、不畏挫折、满载责任、共同前进，这样的集体每一个成员都能感到一种无形的力量和精神的存在，并无声地影响、支配着每个人的行为，它对每个学生的自我修养、自我管理以及对人生的态度和价值取向起着潜移默化的引导作用。但是目前在职业学校学生中普遍存在.着一意孤行，缺乏团队精神、合作意识的现象。那么如何培养中职牛.的团队精神，提高其综合素质，让班级凝聚力更强呢？一、认识团队、团队精神美国学者乔恩·R·卡曾

3、巴赫认为，团队是指一定的有瓦补技能、愿意为了共同的目标而相互协作的个体所组成的共同体，成员拥有共同的目的、绩效目标及工作方法，且自我约束。团队工作的灵魂在于团队精神，团队精神是团队成员为了团队的利益和目标相互协作、尽心尽力的意愿和作风，是将个体利益与整体利益统一，从而实现组织高效运作的理想工作状态。团队精神的集中体现就是大局意识、协作精神和服务意识，强调的是组织内部成员间的协作，提倡奉献精神。一个班集体就是一个小团队，如何使班集体具冇凝聚力是每一个班主任所追求和期待的。从军训开始，实验班就注重进行团队教育，使学生认识到团队精神在班集体建设中的重要作用，培养学生快速奋效融入团队，树立强烈的团队

4、意识，打破原冇的思维模式，深刻体会“成功的闭队没有失败的个人，失败的闭队没有成功的个人”，从而使学生能够更好地投入到以后的学习、生活中。组建新集体之初，还要注重随吋给学生灌输团队概念和意识，通过一个个的小故事,如“大雁南飞”、“石头汤的故事”、“海豚的启示”等，让大家从中体会深刻的哲理：“没有完美的个人，只有完美的团队。”一个集体要想成功，每个人都必须有所付出，而在这个过程中大家要学会相互帮助、互谅互让，学会悦纳别人，相互尊重、共享资源，发挥每个人的潜力，更重要的是要学会闭结、合作。最后向学生提出希望：老师也希望班级中的每一位成员都能往我们的“石头汤”里投放“胡萝卜”、“白菜”、“肉”、“胡

5、椒”、“味精”等，让我们的“石头汤”变得更加美味可口，让我们的班级更具凝聚力。在讲故事、展开讨论分析、点评的过程中让学生认识了团队，体会了团队力量和团队精神。二、班级团队精神的构建新班级组建时，要注重组建强有力的“领导班子”，建立健全班级管理制度。在实践中10级电商实验班模拟企业成立公司，班主任任总经理，通过竞聘产生企业总经办成员、销售部、生产部、设计部等部门经理；员工与部门经理双向竞聘成立部门。在同学们的集体智慧下，产生了公司的名称一一“武汉华诚”,设计了司徽，并开设班博，制定了公司的宗旨：“以诚感人，用心交融”；统一口号：“累积点滴，迈向完美”。通过几次大会确立了华诚员工的基本素质要求和

6、行为准则，即华诚核心价值观一一尊重、共赢、诚信、创新。其次，配合学校量化管理，公司制定了企业量化管理方案并实行，两个月后，又参照企业工资方案拟定了“华诚虚拟工资方案”，根据具体细则每月结出员工虚拟工资；并编制了“华诚准员工手册”。“华诚”坚持以人为本，尊重彼此的人格、劳动、专业和创造，珍视和发挥每位员工的才华，为员工提供多元化的发展通道，营造尊重包容的工作氛围，最大限度激发员工的潜能，使员工在实现公司目标的过程中提升自我价值。“华诚”倡导团队精神，工作中共享信息、成果、荣誉和快乐，共同分担风险、忧愁、痛苦和劳动。让大家充分体会“华诚”是属于大家的，“华诚”每一位员工的荣辱都是“华诚”的荣辱，

7、产生我荣倶荣、我耻倶耻的集体荣誉观和强烈的责任感。在华诚，我们尊重个人的价值，更推崇集体奋斗，注重团队的价值。除了这些“MU”性的条款，我们还注重建设“柔”的内容一一员工的精神乐园:第一年主要注重培养员工的规则意识、服从意识，第二年注重培养员工的职业素养。我们自主开展了许多有意义的主题教育活动，如“感恩的心”、“礼仪伴我行”、“自律一一走向成功之路”、“心绣未来，展我风采”、“华诚周年庆”、“摄影讲座”、“化