吴永贵倔强的小红军教学设计

《吴永贵倔强的小红军教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《倔强的小红军》教学设计（第二课时）安县黄土镇小学吴永贵教学目标1.指导学生有感情地朗读课文，理解课文A容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给己的商尚品质，并受到感染和熏陶。2.引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运川。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点1.通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。2.抓住课文的主要内容。教学过程（一）板书课题，认识“倔强”一词的读咅和意思。简介二万五千里长征。（二）读课文，想一想，课文记述了一件什么事？这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，并且画出描写小红军外

2、貌的句子。1.学生先自己归纳，再小组（或同桌）议论，最后课堂解答，订正：长征过草地时，陈赓同志遇到一个棹队的小红军，他要帮助小红军一起走，却被小红军说服了。陈赓同志走后，小红军牺牲了，他深深责怪自己。2.再学习一种记事文概括主要内容的方法：让学生从课文屮找出事情发生的时间、地点、人物和做了什么四个要素，再归纳组织:时间：长征中地点：草地人物：陈赓和小红军做了什么：陈赓要帮助掉队的小红军，却被小红军说服了。陈赓离开后，小红军牺牲了,他深深地责怪向己。小结：用归纳课文主要内容可以用归纳法和抓四要素法。（三）再通读一遍课文，想一想：1.故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容

3、起了什么作用？2.课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强？3.小红军倔强的表现跟陈赓同志有什么联系？从小红军牺牲前后的事实，反映陈赓同志是怎样看待小红军的？（叫）一边阅读课文，一边根据提M展开讨论：1.读第一段，看看这一段在课文中起什么作用？没有这一段行不行？（第一段交待了故事的来历。没有这一段，第二段提到陈赓同志时，会给人一种突然的感觉。第一段还表露了陈赓同志对小红军“深情”怀念的感情。它是故事的“引子”，不能没有它。）2.轻声读或默读笫二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：①这一段是写陈赓同志遇到一个跟他-样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好

4、自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢？（因为他们“十分疲惫”了。）②“疲惫”是什么意思？先查查工具书，再从课文里找一找造成疲惫的原因。（“疲惫”是非常疲乏的意思。造成疲惫的原因，课文中有：“长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿”，陈赓同志“牵着那匹同样疲惫的瘦马……”③看来，行军途屮造成疲惫的主要原因是什么？（常常忍饥挨饿，连马都没什么可吃的，成了“疲惫的瘦马”，何况是人呢。）3.第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点？从这些外貌特点看出什么？（“黄黄的小脸”的“黄黄”，“两只脚穿着破草鞋”的“破草鞋”，“冻得又青又红”的“又青又红”，从这些

5、特点看出小红军长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，已经非常虚弱、疲乏了。）4.陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小，这么疲惫，一心想帮助他。那么，陈赓想怎样帮助他？小红军“倔强”地没有按受帮助，从哪些表现看出这种“倔强”呢？默读课文，把陈赓同志想帮助小红军的举动概括地说出来；把表现小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子画出来，想一想他这样做表明什么，然后解答。（陈赓同志让小红军骑会儿马，并且命令他骑，还要跟他“一块儿走”，给他青稞而，结果都被小红军找理由拒绝了。）小红军“倔强”地拒绝帮助的词语和句子，以及他这样做是为了表明什么，议论、解答后，通过下列表格归纳、小结（顺便解答“思考

6、•练习”第3题第（1）问。）找理由拒绝帮助表明了什么拒绝帮助的话我的体力比你强多了，你快骑上走吧。你要我同你的马比赛，那就比一比吧。不，你先走，我还要等我的同伴呢。你看，鼓鼓的嘛，我比你还多呢。表明体力强，可以和马赛跑，因此不骑马也能走。等同伴，当然不能跟陈赓同志同行。千粮比陈赓同志的多，怎么能要他的呢？拒绝帮助的动作和表情摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志的长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。倔强地说。把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。把身上的干粮袋一拉，轻轻拍了拍。表明什么困难完企不放在心上，心情好，要不怎么会笑？体力强，要不怎么样还要和马赛跑？有干粮，要不袋子怎么是鼓鼓的呢？1.最后，

7、“陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好趴上马背，朝前走去。”这句话里的“终于”和“只好”是什么意思？查查工具书。如果把“终于”和“只好”去掉，意思有什么不一样？读一读，比较一下。（“终于”是表示经过种种变化或等待之后出现的情况。“只好”是不得不这样的意思。用了“终于”，表明小鬼说服陈赓同志是费了周折的；用了“只好”，表明陈赓同志不管怎样想帮助小鬼，小鬼也有理由拒绝，没办法，不得不离开他。这两个词，看起来平平常常，这里用了它们，把陈赓同志一心想帮助