《倔强的小红军》教学设计

《《倔强的小红军》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《倔强的小红军》教学设计　　教学目标：　　知识与技能：　　1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。　　2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。　　过程与方法：　　整体感知，研读“对话”，体会“倔强”　　情感态度价值观：　　了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。　　教学重点：　　引导学生通过理

2、解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。　　教学难点：　　以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过

3、水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。　　二、整体感知。　　浏览课文，回顾课文内容。　　汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。　　三、研读“对话”。　　过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体

4、会小红军“倔强”的特点。　　1、出示自学建议。　　①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）　　②想一想，小红军为什么要这样做？　　③议一议，小红军给你留下了什么印象？　　④读一读，读出作者的情感。　　2、学生自读自悟。　　3、小组研读。（教师巡视，适时点拨。）　　四、体会“倔强”。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会

5、议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。　　汇报：陈赓要帮助小红军什么？小红军又是怎样拒绝的？　　①“小红军摆出一副满不在乎的样子……说：‘我的体力比你强多了，你先走吧！’”　　②“小红军不和陈赓一块走，不吃他的青稞面”　　随机指导朗读：“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）　

6、　过渡：小红军筋疲力尽，已经累得走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好；已经好几天是孤单一人了，要是有个伴那该有多好；已经饿了好几天了，要是能吃上一口，那该有多好。可是，小红军在特别需要帮助的时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？　　2、交流小红军为什么要一次又一次地拒绝陈赓的帮助？　　练笔：请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自己就是小红军，当时是怎么想的，然后用上“（我）虽然……还是（不能）……因为……”的句式表达。　　①“（我）虽然很累，还是（不能）骑马因为这位老同志比我还累，我要把马留给他骑。近年来，该市紧紧

7、围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　②“（我）虽然一人行走很孤单，还是（不能）和他一块走，因为我快要死了，不想在路上拖累他，我要让他追上大部队。　　③“（我）虽然很饿，还是（不能）要他的青稞面，因为我要把吃的东西留给他。　　小结：陈赓想帮助小红军，而且是一而再、再而三地帮助，小红军却一次次地拒绝，你从

8、中看出了什么？（陈赓关心爱护小红军，小红军倔强的性格特点，他在困难面前勇敢坚强，宁可自己忍饥挨饿也不拖累别人。这一段为我们描绘了一个坚强机智、热爱革命、忠于革命的小革命者的形象。）　　朗读：多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，让我们分角色读读这两个人的对话吧！　　指导写作：小红军的