风景对联中模糊义数量词的运用

《风景对联中模糊义数量词的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。风景对联中模糊义数量词的运用　　摘要：数量词在风景对联中所产生的模糊语义韵味无穷，产生原因更值得一探究竟。本文立足于风景对联中模糊义数量词的使用方式以及语用功能进行分析总结，发现恰到好处的运用模糊义数量词会收到特有的审美效果。　　关键词：风景对联数量词模糊义语用功能　　有关风景名胜的对联数不胜数，好联、佳联更是脍炙人口。但其中的数量词却往往为人所忽视

2、。数量词的主要作用是表示数和量，而在对联中仅关注它的数和量，未免不够。在欣赏对联时，注意到数量词的模糊使用会收到特有的审美效果。由此，笔者选取《风景对联三千副》①中的部分代表性联语，就风景对联中存在的模糊义数量词进行了有关分析和总结，以便读者更好地领悟作者遣词造句之匠心。　　一、模糊义数词在风景对联中的运用　　数词表现的是事物的数量和次序。在汉语中基数是最基本的数次，而分数、序数、约数、倍数、虚数则是以基数作为根本，进行不同的组合、变换发展而来。对联由于字数与形式的限制，最常见的是基数、序数、虚数。其中基数和虚数的运用为数词

3、在风景对联中产生模糊义提供方法。　　虚数词表模糊义　　虚数是表示与实际数目无关或关系不大，即表示多而非实指的数目。对联中表示虚数有以下几种形式：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.用系数词“三”

4、、“九”来表示虚数产生模糊义。如：　　峭壁参天，有仙则灵，杯渡一醉成韵事　　奇峰插地，来源活水，觞流三日属诗人　　华岳三峰凭栏立黄河九曲抱关来　　“三”和“九”在古文中就常常含有重复、多之意，例如三思而后行、九死一生等。在风景对联中这些系数词本身的精确义发生虚化，变为虚数词，从而产生了模糊义。上面两个例子就用虚词分别写出了时日之长与黄河之险。　　2.用位数词“十”、“百”、“千”、“万”表示虚数产生模糊义。　　地占百湾多是水楼无一面不当山　　千峰拔地万笏朝天　　位数词表示虚数进行单独使用也可以用来表示模糊义，并常常带有夸张效

5、果。上述两例产生的模糊义极言水湾之多和群峰气势。　　数词连用表模糊义　　如果数目不超出一确数的大范围外，其表示方法可将相邻两数连用，表示其数大约在二者左右，在风景对联中主要是连用不同数词。如：　　云白山青万余里江深竹净两三家　　二三星斗胸前落十万峰峦脚底青为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设

6、备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　以上两例分别连用数词且是小数在前大数在后，表示大概之数从而产生模糊义。　　组合数词夸张使用表模糊义　　这类情况通常发生在系数词与位数词的组合上。如：　　九万青天，登梯得路三千书海，破浪乘风　　泛洞庭湖八百里秋波，挂席来游，三楚风涛携袖底　　邀太白楼一千年明月，凭栏远眺，六朝烟景落樽前　　这些数词经过组合后不再表示精确义，通过联语夸张化而产生了模糊义。如第一个联语的“九万”和“三千”，极言天之高与书海之广，这就是使用夸张修辞带来的模糊

7、效果。　　特殊数词表模糊义　　在汉语中，并不是数字才叫做数词，有些数词如“半”、“几”也是数词，但是不同于一般单个数词，这些词本身就带有一定的模糊义。　　几株垂杨，一湾流水　　三椽茅屋，两道小桥　　往结羡鱼情，两岸荷花双桨艇　　相期招鹤影，半潭烟水一亭山　　“几”是用在量词前，表示垂杨数量的不确定；“半”是用在名词前形容潭水的一半，并不精确。和这些模糊义数词共同使用，使得意义产生了模糊性。　　二、模糊义量词在风景对联中的运用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色

8、栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　量�~并不像数词不能扩展