论领导干部廉政心态的正义感与敬畏感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。论领导干部廉政心态的正义感与敬畏感　　摘要：领导干部的廉政从心态作用开始，培养领导干部廉洁从政的品质必须从培养领导干部的廉政心态做起。衡量领导干部廉政心态健康与否的因素很多，而其中的两个重要因素是正义感和敬畏感，富有正义感的廉政心态支配领导干部的廉政行为必须这样做，富有敬畏感的廉政心态支配领导干部对不廉政行为不想也不敢这样做。　　关键词：领导干部廉政心态正义感敬畏感　　中图分类号：D261

2、文献标识码：A文章编号：1009--0182-01　　党的领导干部的廉政从心态作用开始，培养领导干部廉洁从政的品质必须从培养领导干部的廉政心态做起。　　一、强化领导干部具有正义感、敬畏感廉政心态的作用　　心态即心理状态。心理学对心理态度的定义为：心理态度主要是指动能心素、复合心素所包括的各种心理品质的修养和能力，也即心态就是性格和态度的统一，态度是心态反应的外露。心理学理论将心态的类型一分为二，即积极的心态和消极的心态。将心理�W理论所阐述的积极心态与培养和强化领导干部的廉政心态联系起来，有理由认为积极的心态就是主动自律的心态，而具有主动自律心态的主要特征是要具备

3、廉政的正义感和敬畏感。　　正义感廉政心态的作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　正义是一种符合社会道德规范的价值判断，与“公正”同义，主要指符合一定社会道德规范的行为。将领导干部的廉政心态赋予正义感品质，即指领导干部执政的心态要符合党组

4、织的要求，符合权为民用、立党为公的公平正义。心理学家马斯洛这样阐释心态的作用：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。”那么，领导干部能否具有正义感的廉政心态就决定了其是否真正能够认可廉政价值、尊重廉政理念、端正廉政态度、信守廉政纪律、修为廉政操守，有权而不任性。更凝练的表述，正义感廉政心态是领导干部增强廉洁从政的自觉性和自律性的心性使然，正如有研究者在论述“三严三实”是每个领导干部应当遵循的守则的论题中所提出的“正义感+责任=好干部”的观点。[1]　　敬畏感廉政心态的作用为了充分发挥“教学点数字教育资

5、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　敬畏心态是一种态度和理性，具有敬重、恐惧之感。强化领导干部具有敬畏感廉政心态十分重要，心有敬畏，才能行有所止；心有戒尺，才能行有所虑，只要每个党员干部对党纪国法、制度规则充满敬畏之情，常怀戒律之尺，始终做到掌权不迷失，用权不逾矩，推

6、动作风建设取得新成就，就一定能够形成风情、气正、心齐、事成的良好氛围。[2]将心理学所阐释的消极心理与培养和强化领导干部的廉政心态联系起来，就是要寻求对消极廉政心态的压抑法和排斥法，让领导干部积极的廉政心态占上风，以对廉政的敬畏感敬重党纪国法，惧于和拒于不廉政的贪念和行为会带给自己的必将受到党纪国法规制的后果。　　二、领导干部正义感、敬畏感廉政心态的养成和强化　　自律修养　　作为一名领导干部，必定会在其执政的过程中不断地接受党组织给予的廉政教育，清楚党的廉政纪律，但未必会主动自觉地修养正义感敬畏感的廉政心态，其主要原因在于领导干部所拥有的公权力具有三种属性：支配力

7、、扩张性、可获利性，来自于个人内心的功利和私欲会在用权的过程中产生贪念，会被不廉政而获私利的他者所影响和迷惑，明知不正义而心存侥幸而为之，试图从众过关和蒙混过关，但党纪国法是神圣不可触犯的，逾越正义的规范的结果必定受到党纪国法的严厉制裁。因此，领导干部正义感廉政心态的养成必须在严于律己的基础上进行，自觉加强对党的廉政理论和廉政纪律的学习和领会，自觉地在履职尽责的过程中严格要求自己，坚持不懈地自养正义感、敬畏感的廉政心态。　　他律修养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全

8、教育、健康