腹部超声诊断输尿管中下段结石的价值分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。腹部超声诊断输尿管中下段结石的价值分析　　【摘要】目的分析腹部超声诊断输尿管中下段结石的临床价值。方法210例输尿管结石患者，随机分为观察组和对照组。观察组采取腹部超声诊断，对照组行X线尿路平片检查，比较两组确诊情况。结果观察组确诊率%高于对照组的%，差异具有统计学意义。结论腹部超声诊断输尿管结石具有较高的确诊率，对于临床治疗具有重要意义。　　【关键词】输尿管结石；腹部超声；X线检查

2、　　DOI：//　　输尿管结石是临床常规的疾病以及多发病。输尿管结石主要是结石停留在输尿管的中下段1/3处，临床可以表现为不同程度的尿路症状、肾绞痛等，因为起病较急，给患者的生活带来极大困扰[1]。因此积极采取相关诊断，进而采取相应治疗方案很重要。传统对于输尿管中下段结石的诊断方法为CT或者X线尿路平片检查，但是这两种方法均出现较高的假阳性或者假阴性结果，对于后期的治疗产生较大的影　　响[2]。超声检查方法是最新发展起来的一种影像学检查技　　术，可以一定程度上弥补传统方法的不足，为进一步分析腹部超声诊断在输尿管中下段结石诊断中的临床价值，为了充分发挥“教学点

3、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。作者对210例患者的临床资料进行回顾分析，以期为后续的临床诊断与治疗提供参考，为更多患者带来健康福利。现报告如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料选取XX年9月～XX年7月本院收治的210例输尿管结石患者，随机分为观察

4、组和对照组。对照组中男71例、女15例，平均年龄岁；　　观察组中男100例、女24例，平均年龄岁。两组患者一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。本次临床资料分析获得本院院办同意。　　1.2方法　　1.2.1检查方法观察组采取腹部超声检查：仪器型号为LOGIQP5超声诊断仪器，探头为凸型的探头，诊断时设置的频率为MHz。诊断时要求患者膀胱充盈，先探查患者肾盂的部位，查看是否存在积水。该部位具有积水的患者，采用从下至上的方法检测结石，肾盂无积水的患者，从输尿管膀胱的出口处逆行检测结石。膀胱没有充盈的患者，先检查输尿管第二段生理狭窄区域是否出现扩张，从而确定结

5、石的情况，最后根据具体情况对结石进行追踪，狭窄部位为重点检查地点。注意在结石的检查过程中要结合适当的探头滑行、体位变换及其他辅助手段，加强探测的准确性。对照组采取X线尿路平片检查。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.2.2判定方

6、法由两名经验丰富的特�z科医生进行阅片，比较两组输尿管中段或者中下段结石情况。　　1.3统计学方法采用统计学软件对研究数据进行分析处理。计量资料以均数±标准差表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验。P<表示差异具有统计学意义。　　2结果　　观察组确诊率%高于对照组的%，差异具有统计学意义。见表1。　　3讨论　　输尿管结石一般情况下是因为肾结石沿着输尿管下段移动形成，在影像学的检查时可以看见静脉前方有比较强烈的回声团，但是结合以往的经验发现，因为输尿管中下段的位置比较特殊，肠气对其影响比较大，因此使得传统的检查方法具有较高的误诊率[3]。超声检查是近

7、年来发展起来的诊断结石的一种常用的方法，对于重度肾积水的患者而言，可以对患者的肾实质回声以及血流情况进行详细的观察，同时可以对患者的肾功能间接性的进行评价，具有安全、无创伤的优点，因此在临床中受到比较广泛的欢迎[4]。　　在本次的资料回顾性分析中发现，采取腹部超声检查输尿管中下段结石的临床确诊率可以达到%以上，明显高于传统的X线检查，并且辐射等情况比较少，安全系数较高，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确

8、保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校