优化职校护理专业课程对策论文

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1、优化职校护理专业课程对策论文优化职校护理专业课程对策论文预读：摘要:最新杂志：城巾建设理论研究工程设计与研究钢铁技术鄂钢科技承钢技术宝钢情报鞍山钢铁学院学报重工与起重技术中国设备管理中地装备仪表工业仪表材料优化职校护理专业课程对策范文随着社会服务耑求的增加，一些民营的综合门诊部、中医养生馆、妇婴护理中心等医疗服务衍生机构应运而生，非常需要有关相专业知识和技能的护理人员，而当前屮等职业护理专业教育内容却很少有涉及课程这方面的课程设计.作为教育内容的具体化，它的发展应符合现代课程的发展趋势.因此，这就要求我们重新对课程体系进行调整.一、优化杭州地区中职护理专业课程体系的原则要使中

2、职护理教育在护理人才教育市场站稳脚跟，办出中职教育特有的优势，必须把握用人市场对护理人才的需求结构，不能一味追求“精”和“商”，不能和高职教育、本科教育相提并论，必须根裾人才规格的具体要求来调整课程设置，改革课程容.因此，进行课程设罝改革时，应遵循如下原则：1.坚持以人为本.充分考虑人才的培养目标和时代发展对中等职业教育的要求，着眼于学生的个性发展.既充分考虑学生就业的需要，又努力为学生的长远发展打不坚实的基础.职业不是一成不变的，而是随着社会的进步不断发展变化，21世纪的职业演变速度将高于20世纪.因此，与社会紧密相关的职业教育课程必须及时反映社会发展、职业发展.2.坚持职

3、业能力培养.课程改革应以任务作为教学活动的起点和中心，强调学生在完成任务的过程中学习知识和实践技能，并将知识、技能、态度的学:^融为一体，突出职业能力和职业精祌、职业道德的培养，实现学历证书和资格证书的双证融通，增强就业和发展的竞争力.尤其是护理专业技能形成的实践环节，这是屮等职业教育课程设置的基本要求和重要环节.3.坚持与地域需求相适应.随着经济的发展，目前杭州地区的护理相关行业正在不断衍生和变化，对中职护理专业学生的就业岗位也渐渐从综合性医院向社区、中医养生、母婴护理、综合门诊等场所转移.笔者在对杭州地区中职护理专业己毕业的学生目前就业单位的调查中发现，在二级以下综合性医

4、院就业的只占20.11%，在社区医疗服务站就业的占15.95%，在屮医养生会所工作的占15.36%，在母婴护理机构工作的占13.64%，在综合门诊部就业的占12.03%，在医疗营销机构工作的占4.95%，还有选择到非护理专业相关行业的，占3.1%.所以，课程改革必须体现与杭州地区护理服务谣求变化的适应性，强调以目标岗位群力基点，以“实川、适用、够力原则，进行课程改革.二、优化杭州地区屮职护理专业课程体系的策略1.以就业为导向，重新定位培养目标.教育应当首先致力于个性的培养和社会生活的准备，那么职业教育也要具有这个功能.培养目标是学校教学的质量标准，专业培养目标的确定和表述是进

5、行课程选择的基础，而课程设置又是实现培养目标的途径和手段.一方面，人具有社会性，就业是社会对个体提出的要求；另一方面，人是社会的实体，发展是对个体自身提出的要求，因此，“就业+发展”的目标定位，应成为课程重构的出发点.(1)课程目标需有职业性.职业教育与职业有着天然的紧密联系.职业性这一特点要求我们在课程建设的目标定位上，必须立足于职业教育要为国家建设培养后备的专门人！，即为学生“就业”做好方向准备.中职护理专业的毕业生除可在公私立医院、医药企业等就业，也可做家政，当特殊家庭人员如慢性病人、瘫痪病人、老年人、产妇和婴幼儿的专业护理人员.故学校在专业设置和专业招生时要深入社会市

6、场做调查统计分析，以岗位需求为导向，以服务为宗旨，力求设罝能培养出服务能力和动手能力一流、专业的职业特色突出的高素质人才.(2)课程目标需有地域性.地域性这一特点要求我们在课程建设的目标定位上，必须立足于职业教育要与当地的经济发展、文化背景、民风民俗、教育资源等相协调，即为学生的“就业”做好心理准备.培养目标既要满足社会需求，乂要满足个人需求，所以专业课程建设要根据动态的劳动市场相对灵活地进行.市场经济条件下的专业课程设置应是一种市场主宰的“需求驱动”模式.因此，杭州地区中职护理专业课程目标的设定必须结合本地区特有的医疗护理服务市场需求，尤其要注意适应服务需求的不断变化.（3

7、）课程目标需有专业性.专业性是职业高中在人才培养目紐上的另一个显著特点，同一学校的不同专业，所培养的学生将来从事的行业不同.专业性这一特点要求我们在课程建设的目标定位上，必须立足于职业教育要充分凸现其专业特点，即为学生的“就业”做好技能准备.因此，杭州地区中职护理专业的课程改革应该源于专业，在大专业的基础上设置不同的就业方向课程，形成就业能力“1+1”的选择模式.（4）课程目标需有发展性.发展性是各级各类学校在人才培养目和;•上的共同点，也是教育的特质所在，没有发展性教育就失去了其存在的价值.发展性这一