吉剧文本《希望的田野》的语言运用策略※

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1、吉剧文本《希望的田野》的语言运用策略※［摘要］文学是语言的艺术，文本语言既是作家表情达意的载体，也是读者解读作品的媒介。高明的作家往往巧妙地借助各种语言手段，以传达言外之意、意外之旨，进而完美展现作品深层的精神内涵。本文从文学语言接受的角度,分析吉剧文本《希望的田野》的语言运用策略，以期帮助读者更好地解读剧作。［关键词］《希望的田野》；语言运用策略：文学语言接受;空白点本文的语言运用策略,是指作家在创作中基于文学和文学语言的本质属性，在语言文字的一切可能性中，围绕如何切合题旨情境、传情达意而进行的无可移易的选择，足语言形式和内容的一种恰到好处的协调和适屮。“成功的文学文本对语言的运

2、用都不会只以表达作家的构思成果为满足，而是千方百计地利用语言特有的优势，为读者营造出更广阔的想象与再创造的空间。”①吉剧文本《希望的田野》正是“利用语言特有的优势”，让读者在“文一意一物”的文本语言接受过程中，充分调动自我的生活经验、情感体悟，将自身融入作品中，进而再超脱于文本之外，体味“象外之旨”，达到精神体验的升华。以下将结合对吉剧文本《希望的田野》的分析，具体阐述其言语运用策略。一、场景转换策略（一）以关键话语引领场景转换在《希望的田野》的序幕中，一句“震天动地的画外音：‘李大可派人到机动地毁苗啦’。”陡然将观众拉入到戏剧情境中，可谓先声夺人。这是文本在此处设置的第一处“空白

3、点”，它给读者留下悬念一一李大可是个什么样的人?他为何要毁苗?迫使读者急于追索“答案”。第四幕结尾，由于对徐大地的误解，田屮田气愤地离开，矛盾已达不可调和，使剧情发展陷入僵局，然而，此时丁秘书一句及时的报信“党委会的牌子不知谁给摘了”，使场景急转,将读者的目光再次牵引到乡党委办公室。（二）以“物”设问，引领场景转换由于剧作家的匠心独运，吉剧文本《希望的田野》中的“物”，不再是单纯的物品，而是具有“代言”功能的附着符号束，在推动情节的发展屮起到了至关重要的作用。第一幕伊始，两个年轻人抬着粉刷一新的“中国共产党秀水乡委员会”的牌子上场。一个“牌子”不仅引领了场景的转换，也暗示着矛盾焦点

4、将集屮在屮国共产党秀水乡委员会。第二幕，田屮田身上“长满各种椅子”将读者引入了田中m过生日这一场景,而这一场景的巧妙穿插，不仅设置了文本结构上又一处“空白点”一一他是谁?他要干什么？同时也借田中田之口，引出徐大地，使得剧中人物关系逐步明确，并为下文众主人公的集体登场、矛盾的汇聚设置了合理的出场环境。《希望的田野》从主人公徐大地的尴尬登场，到全剧在大团圆的美好结局中落下帷幕，场景之间的转换并未遵循时间顺序，甚至出现了时空的交错、人物的穿插以及情节的断裂……表面看来，这部剧场景的组合似乎不是那么流畅,给人的感觉仿佛是衔接断续的电影片段。但恰是这些文本上的“空白点”，突破了长镜头的平铺直

5、叙和单调乏味，达成了“无言之美，给人以存疑和思考的空间。”二、修辞与语义策略（一）综合运用多种修辞手法，凸敁主题及人物形象修辞使词语具有更广泛的表意功能，《希望的田野》综合运用了多种修辞手法。剧冃的标题“希望的田野”一语双关，以象征手法暗示了秀水乡这片“肥实实的黑土地”伴随着一位淸正廉洁、为民做主的乡党委书记的到来,重新燃起了希望之火，生机与活力正驰骋在这充满希望的田野上;第一幕写华乡长在得知新任书记到任时的情感变化，突然爆发地对李大可喝道：“整那么多没用的有用啊？”否定的反问语气不只是对李大可的责备，更多的是对现状的不满，映衬出人物愤恨不平的心境;徐大地姐弟相见时扎心段中唱道：“

6、手足情义长啊，长过松花江”。则是典型的夸张，将无形的亲情具体化，极言妲弟之间的深情厚谊，同时也与下文徐大地的“六亲不认”形成对比，突出人物形象;华乡长“一个槽子里吃食儿”的生动比喻，传达出的潜台词是:我们是统一战线了，应该一致对外;徐大地反语讽刺漂白粉的一句“我挺服你的”，表现出他对漂白粉龌龊行径的不屑与鄙视。（二）赋予词语临时含义,表达言外之意《希望的田野》有多处将词语放置在特定语境中，使其具备言外之意。如第二幕中，丁秘书谈及为新任书记接风时，华乡长却要“廉政”，在这里“廉政”一词具有“冷落”的意味，表明华乡长想接任书记的愿望落空，他极度失望和愤懑。徐大地在与丁秘书谈心时，说他“

7、既是老滑头，又是好同志”，这句意味深长的话语很值得玩味，说他是“老滑头”固然不假，剧中的丁秘书无论从言词的谨慎，还是办事的慎重上，都不难看出其为人处世的圆滑;之所以又说他是“好同志”，是因为他扎实工作，具备相当的业务素质。当徐大地让他汇报工作时，他能对答如流，对待本职工作也不乏认真的态度。在剧中“老滑头”和“好同志”这一对反义词具有互文的意味，是对丁秘书这一人物特点简要而精当的概括。最后一幕华乡长“只怕拔出萝卜带出泥”的唱词，运用俗语，不仅道出了自己的担忧，同时也流露