爱，让一切成为可能.doc

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1、爱，让一切成为可能——何金娣我从教三十余年，“孩子”成百上千，他们中的大多数还有着不同程度的障碍。可是凭借着自己对于教育事业的热爱与追求，凭借着心中那份对家长、对孩子、对整个教育事业的责任，我坚定地告诉自己，“人是要有尊严的，每个人的生命都是尊贵的，是人就要受教育，就有享受教育的权利。”那一年，人生来到了转折点“当时也没什么想法，就是组织叫我干什么，我就干什么。”1995年时，当了20年小学老师的我调任卢湾区辅读学校校长。面对要放弃自己已经干的得心应手的普通学校，进入一个完全陌生的新环境，我的想法却很简单。自己是个人民教师，是位校长，更是位党员，组织上需要自己到哪里工作，自

2、己就去哪里，没有丝毫的怨言。“怎么去当一个弱智学校的校长”，“今后会被人家看不起的，你这样去等于是浪费你自己。快点跳槽吧”……面对身边亲朋好友的议论，自己也曾动摇过，也曾怀疑自己今后的付出究竟值不值得。我知道自己一旦决定了就将面临无比艰难的考验，那刻，面对着巨大的压力。但那份对教育事业的执着热情还是让我坚持了下来，“既然服从了安排，就不要再想什么了”，就是怀揣着这样的信念，带着领导的信任，我踏上了特殊教育的艰难道路。那些年，说不清的滋味我刚到卢湾辅读学校，就遇到了最大的难题——紧缺年轻教师。习惯了小学校长管理模式的我马上想到给领导打报告，申请要几个年轻的师范毕业生来任教。可

3、结果领导却告诉我这是不可能的，需要自己去寻找。一下子我就纳闷了，怎么一个学校需要老师还要自己找的吗？后来才知道，面对这样一所学校，这样一群特殊的学生，没有年轻老师愿意留下来，很多甚至都不来报到就离开了。那刻，我真的有了一种很孤独的感觉。“尽管我坚强，尽管我还有坚韧心，但是我还是这样一个普通的人，我也有自己软(弱)的一面。”1998年，面对完全不熟悉的特殊教育，面对一个人苦苦支撑的孤独，自己曾经动摇了，向上一级教育主管部门递交了辞职报告，决定离开。然而，面对主管部门的极力挽留，面对孩子家长那恳切的目光，最终我还是拿回了辞职报告。是家长让我改变了自己的决定。曾经，有一位家长带着

4、孩子来学校恳求：“何老师，我们都会老，如果我们死了，孩子怎么办？我死之前只能抱着他一起死。你们帮帮孩子，救救孩子吧。”揪人心肺的话语，让我受到了巨大的震撼，想到的不再是什么被人看得起、看不起，也不再是这个工作的艰难，因为我觉得比我更艰难的都是家长，自己没有理由不去做好这个校长。于是，对家长说：“面包会有的，相信我。”这是也是我对所有家长的第一个承诺，也是对自己的一个加压。因为在那一刻，自己已经收起了所有的困惑，收起了所有的犹豫，带着无比坚定的信念开始漫长的拼搏之路，我已下定决心，一定要用自己的全部热情去唤醒孩子沉睡的心灵，去抚慰家长们受伤的心……从那时起，不再是那个当了20

5、年普通学校教师的何老师，我就是辅读学校的校长，就是那群特殊孩子的何妈妈。“我们不谈地位，只谈作为”面对社会的歧视，面对师资的紧缺。我从没有动摇，决心靠着自己，靠着所有教师的努力去撑起特殊教育的这片天。我主动去联系年轻的师范毕业生，在她们报到那天，组织全体教师迎接她们，真诚地告诉她们这所学校需要她们这些年轻的教师，我这个校长需要她们给这所学校注入活力。2位年轻的教师被感动了，她们决定留下来试试，和大家一起努力为特殊教育做点什么，这一试，就一直陪着孩子们走到了今天……有的老师带孩子们出去搞活动，回来都会觉得很沮丧。因为无论在哪里，受到的都是别人异样的眼光，都是指指点点的议论。面

6、对这种情况，我作为一个弱智学校的校长坚强地告诉老师们，“我们没有地位，所以我们一定要有作为，有了作为，才有地位，与其去呐喊地位，还是全力把你的作为做出来！”就是带着这份决心和毅力，我和我的老师们，一步一个脚印，脚踏实地地做着特殊教育的工作，直到闯出一片属于她们的天空。时间，最宝贵的东西“特殊教育，光有热情是绝不够的。”因为是从普通学校来到特殊学校，我开始时对特殊教育几乎是一窍不通，甚至连学生的样子都没见过。面对这样的窘境，自己首先想到的是自己是位校长，如果自己都不了解特殊教育的一些教育内涵、教育目标和今后的培养方向，怎么去带领教师前进呢？于是我想尽办法开始学习，当时还没有专

7、业课程的学习，那就自己看书；没有老师可以询问，那就到处去请教有特殊教育经验的老校长、教授还有专家……当时的自己只有一个信念，那就是要尽快成为特殊教育的一个内行，好好去从事这样一份工作。1997年，华东师范大学开设了特殊教育专升本的科目，知道后我果断报名参加学习。那时的已经40多岁，早过了最佳的学习年龄，可还是咬着牙坚持了下来。3年的时间里，我白天作为一名校长要处理的日常工作头绪繁杂：从教学管理、教学计划的制定，到指导每位教师写教学经验总结，帮助教师克服畏难情绪和无从下手的窘境；晚上需要自学总共17门的功课，双休日还