苏教版高中语文有效阅读教学分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。苏教版高中语文有效阅读教学分析　　摘要：现下的高中语文阅读教学中，有些教师依旧遵循传统模式，对学生采取一味的灌输式教学，致使学生的阅读能力得不到培养。本文将以苏教版高中语文阅读教学为例，对其相关的有效教学方式加以分析。　　关键词：苏教版；阅读教学；高中语文；案例分析　　中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672--0047-01　　前言：�S着课改的逐渐深入，各

2、高中不断创新教学方式。就现下的语文阅读教学而言，依旧存在不少亟待解决的问题。为了提升中学生的阅读能力，有必要深入研究教学中存在的相关问题，以此促进学生语文综合素质发展。　　1.着重于阅读兴趣的培养　　为了有效提高课堂教学质量，教师可通过合理的方式，激发学生对课文的兴趣。知名教育理论家曾发表过相关言论：任何一位年轻人都拥有渴求知识的欲望。因此，在讲述课文时，教师需要激发学生心底的"欲望"，将其与文章内容进行有机融合，从而提高课堂教学效率。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏

3、目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如，讲解《我有一个梦想》，教师可以为学生们播放作者的演讲，通过其深刻的情感以及激昂的情绪，感染学生，致使学生想要深入的了解文章内容，甚至想要进行尝试演讲，从而促进教师进行有效的阅读教学。讲解达尔文的《物种起源》时，教师可以利用故事激发学生对文章的好奇心，为学生讲述达尔文吃昆虫的

4、故事，并以此为基础，引发出了所要讲述的课文内容，从而加深学生对文章内容的印象。引发学生好奇，使其产生想要深入阅读文章内容的欲望[1]。　　2.培养学生自主阅读能力　　为了提高学生阅读能力，最为关键的便是让学生真正参与阅读。在具体进行课堂教学的过程中，教师应合理引导学生进行详细的文字内容阅读，激发其主观能动性，可以做到及时明晰问题、有效解决问题[2]。　　例如，在进行《像山那样思考》一课的教学时，教师可将文章的主旨内容设计成填空的形式，如：像山那样思考，原因是，并要求学生仔细的研读文章内容，对空隙进行抢答，从而刺激学生好胜心，达到培养其阅读

5、自主能力的目的。　　在讲解《我心归去》一课时，教师可以先行设疑，提问学生：文章中提到的我在何处？向何处归去？又为何而归去？教师运用合理的问答方式，自然地引入文章内容，可以更好地培养学生的自主阅读能力。　　3.懂得把握学生阅读的疑点　　教师在设计教学内容时，通常会思考"如何引导学生积极地思考，充分引发其对课本内容的好奇，激发其求知欲望，可以让学生做到举一反三"等，但每个学生有着差异化的个性特点，教师理应着重思考如何随机应变，以学生的疑点为阅读契机[3]。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还

6、利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如，有关《红楼梦》中某章节的讲解，教师依照提前设计的课堂顺序进行课文讲述时，某同学起立提出了疑问："王夫人为何过问王熙凤的月钱？月钱的具体意思是？"这一问题虽然超出了预先设计的教学范围，但教师不仅夸奖了这位同学，并表示自己也很想知道问题的答案，也向其他学生提出了

7、自己的疑虑，于是学生们便开始就问题的答案展开了激烈的探讨，其中，一些同学表示王夫人只是随口一说，一些同学却不这样认为，认为《红楼梦》字字珠玑，不会如此简单，这时，教师再引导学生阅读文章中王熙凤的解答内容，有助于学生更好的掌握文章内容。　　在实际的课堂教学过程中，教师需要根据具体情况适时改变自己的教学方式，同时应懂得把握学生的疑点，有助于提高其阅读能力。　　4.实行重点明确的阅读教学　　经调查发现，当前高中语文教学仍旧以提高学生课业成绩为主，导致语文教学普遍具有局限性，过于注重形式，基本以高考相关题型的训练作为主要内容，教师忽视对学生进行有

8、关语文阅读能力提升的训练。虽然通过长久反复的题型训练，学生可以掌握相关题型，可倘若高考题型更新或者改革，学生却不会随机应变，将会对其造成不利影响。因此，高中教师应适时的对相关的教学方式以及内容