关于提高初中数学课堂效率的研究

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1、关于提高初中数学课堂效率的研究（摘要）数学课堂教学是一个系统工程，所以，在课程改革的不断深入过程中，课堂教学不再单单注重结果，而是更加重视学生能力的培养。同时，教学作为一项教育活动，其意义不再单纯的是提高学生学习成绩，其目标己经由成绩转向学生兴趣和能力的培养。木文通过笔者丰富的教学经验，从而提出了以学生为木,提高初中数学课堂教学效率，塑造自主的学习型人才的构想。〔关键词）初中数学课堂效率学生实际初中是数学教育的基础巩固和能力提升阶段，是学生学好数学的关键时期。而课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但能预期教学目标的实现程度，而

2、且是评价教学质量的重要指标。而在初中数学课堂教学中，影响和制约效率的主要因素是教师、学生和教学方法。与教师相关的因素就是备好课,它是提高数学课堂教学效率的前提。因而，如何提高初中数学课堂的教学效率是现代教育者所关注的问题，以下是笔者肤浅的见解：1根据学生的实际情况，因材施教教师们经常都说要让好的学生“吃”得饱，让后进生“吃”得了。这就充分体现了根据学生实际，合理地合理安排教学内容。这在教学过程中是尤为重要的人教版各科教材都符合科学性、适用性以及可操作性原则，无论内容，还是内容的编排顺序都是科学的，这就要求使用教材时，教师要灵活应用。根据

3、学生实际，备课时，不仅备教材，还需要备学生。科学合理地安排实践初中数学教学内容，我认为对教材不可像语文、英语等文科教材那样可以做一些调整，因为数学属理科知识，兵有很强的逻辑性，如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，甚至祌志完不成教学内容，更谈不上提高效率。当然,一节课需几课时完成，每课时内容分配，先讲什么，后讲什么，每节课讲多少内容，讲到什么程度，可很据学生情况而定，这样是有利于提高数学课堂教学效率的。2使用合理的评价方式要准确衡量数学课堂的学效果，为促进学生的全面发展提供充分、可靠的依据，就必须做到关注学生整个学

4、过程的形成性评价。传统的基础教育评价模式只关注学生期中、期末及升学成绩等终结性标准，无法正确反映学生在学中的整体表现，也不能准确体现课堂教学的成效，不适砬现代教学体系的发展。合理的评价方式应是在掌握学生对知识技能理解、应用水平的基础上，对其学习过程中各个环节的表现给予评价。参加学习活动的积极性、主动性和独立性，在学习过程中提出问题、分析问题、解决问题的能力，是否能够与教师、同学进行良好的沟通与合作，及这一过程中对他人的关注和帮助，是否能在解决实际问题中自觉运用数学思想方法等，都应作为评价学生的整体指标。对学生的评价结果也同吋是教师的教学

5、模式方法的评价，是教师调整教学内容和教学方法的重要依据。通过多层次、全方位的评价，教师应关注每个学生的发展，根据不同学生在各个指标中的评价结果制定不同的教学重点，树立学生学的自信心，从而培养出有个性、有特点的全面的数学人才。3优化课堂结构，高效利用吋间数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。设计课堂教学层次还必须注意紧扣教学0的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围

6、绕教学B的来组织课堂教学。当课堂容量较大吋，要保证讲清重点，解决难点，其他的可以指明思路，找出关键，冇的其至可以点而不讲,但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时，可安排学生分析评论，并进行一些深化练习，进行比较、提高，这样课堂结构紧凑，吋间得到充分利用，有利于实现课堂教学目标。4师生之间互动交流，以此活跃课堂氛围初中数学的内容多、课时紧张，学生学习的方式都以接受学习为主，发现学为辅。在接受学吋，学生会感到枯燥,此时，教师需要留一些时间和空间给学生进行自主探索和合作交流，让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等过程，使学生的学习成为

7、生动活泼、主动发现的过程。5勤做笔记，多练俗话讲，好记性不如烂笔头，如果学生上课的时能养成记笔记的惯，将课堂内容的重点、难点、易错点记录下来，将可以达到事半功倍的效果。笔记是课堂内容的浓缩、补充、深化，记笔记不仅可以加深记忆，还可以帮助学生构建知识网络，理清学习思路。从初中时期开始，教师可以逐渐开始要求学生记笔记，让学生在数学课上动脑、动口、动手，充分发挥学生的主观能动性。此外，初中数学对学生计算能力要求较高，在课堂上，除了积极思考和发言外，还需要学生勤于动手练习。课堂教学活动是师生共同参与、交往互动、共冋发展的过程，只有教师和学生共同

8、努力，创新教学方法，激发学习兴趣，构建和谐融洽的学环境，才能真正提高数学课堂的效率。6结语初中是学生心理和生理发育重要的阶段，同吋也是学生认识数学学＞J，认识数学思想方法，奠定今后数学思维的重要阶段。所以，