班主任管理艺术之我见

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1、班主任管理艺术之我见赵月荣河北省邢台市广宗县前旧店中心小学摘要：班级是学校的细胞，班主任是班级工作的领导者和管理者，是素质教育的直接实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在班主任的管理中，学生是管理活动中最活跃的因素。班级管理目标的最终都是通过学生的活动去实现的，因此，拿一个班级来说，要使他各方面都很好的运行，班主任工作是重要的一环。关键词：班主任管理工作班级一、引言班级是学校教育的基层单位，学校的教育计划只有通过班主任贯彻执行才能实现。作为学生最亲近最贴心的班主任，在教育教学的进程中，以培养身心健康、性格健全、综合素质全面发展的学生为工

2、作的宗旨，尊重学生的人格，采取民主、人性化的管理措施，仔细留心，多挖掘多发现学生身上的闪光点，让每位学生自信、自主、自强起来，走向社会，走向未来，走向世界！二、组建一支高素质的班干部队伍在班级管理中，建立一支高素质高标准的班干部队伍，是班主任管理班级的得力助手，同时乂是一项要求十分严格的工作。组建班干部队伍，要经过一段时间的考查、评定、综合量化、民主评议，选出组织能力、协调能力优秀者，当选班干部成员，分别担任班长、学习委员、纪律委员、文艺委员、体育卫生委员和生活委员等，组建成班委会，并对班委会全体成员进行定期培训，从而提高他们的管理能力和协调能力，全面协助班主任工作，对全班进行

3、全方位管理，此时选出的班委会成员的共同特点是：率先垂范、认真负责、表现突出。2.1精心创建教室文化，营造和谐学习氛围。一个能够被称得上“温馨”的教室，毋庸置疑，它必须是个窗明几净，充满文化气息的教室。我的愿望是建立一个温馨和谐的班级，我的做法是：2.2粘贴名言警句来营造文化气息。教室文化渗透各个角落，小则一句名言。大则一个集体规章制度的实施。如果我们都把它当做一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我在教室四周粘贴名言警句，比如“攻城不怕坚，读书莫畏难”、“兴趣是最好的老师”等，这些名言无形中为每个学生营造了浓厚的文化气息。2.

4、3让各类园地显神通。我在教室前方的右侧设立一个“作文之窗”。把作文书籍放在桌上供学生阅读，每周还从网上下载一至两篇美文让学生欣赏，让学生自己每周抄写一篇优秀作文并附上读后感，不定期地叫他们到讲台读作文谈心得。功夫不负有心人，这个班的语文期末考试成绩在全年级中遥遥领先。教室后方的右侧是我和学生一起种下的“智慧之树”，树上有我对学生们的寄语和学生们制订的0标，这是我们师生放飞梦想、施展才华的“舞台”。2.4通过植物的感召力量来影响学生。我买来几个花盆并种上几株植物带到班上。为了培养学生的责任意识，我以小组形式领养这些植物，还要评比一个学期后哪个小组的植物长势最好。学生们都踊跃领养这

5、些植物，从他们的笑容和细心呵护中，我感觉到了他们的爱心，责任心，合作闭结的精神和班级和谐的氛围。通过班委会一段吋间的工作发现，班级做好人好事的学生多了，违纪现象明显减少了，成绩普遍提高了。可见，班委会成员的正确评选和努力工作，切实推动了班级工作的顺利开展，提高了班级体的凝聚力。三、关爱学生发展，倾听学生心声不知老师们有没有这样的同感，孩子们在教师面前总有或多或少的不自在；当孩子犯了错误吋，他会冇好多理由来推卸自己的责任，冋避自己的错误；冇吋我们为了弄明白一件小事，却要费好大的周折。造成这种现象的原因究竟何在呢?我们应反思一下自己。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在

6、多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”我们怎样才能走进孩子的内心呢？倾听不失为一种最好的方法。我们教师要积极去听，找到学生感兴趣的话题主动和他们谈心，多方面地了解学生的内心世界。3.1人之相交，贵在交心。所以，教师要和学生站在同一水平线，给自己一个机会也给学生一个机会，听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，和学生们共冋分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快乐、而自豪，和他们共同承扪痛苦，这会是学生们受到的最大激励。老一辈教育家夏丐尊说：教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。班主任

7、如果带着有色眼镜去看学生，带着情绪去和学生交谈，凭自己的主观态度去处理班中方方面面的问题。那结果谁都知道，学生就是出气简，久而久之，学生和你的距离就会越来越大，随着孩子年龄的增长就会和老师斗智斗勇，班级的管理会越来越难。反之，我们把关心、爱心、耐心投入给学生，那每个学生都会成为老师的得力助手，班级的管理就会如鱼得水。3.2当学生取得成绩吋，及时给予表扬;当学生遇到挫折时，适吋给予鼓励;当学生遇到困难时，及时伸出援助之手。师生间才会冇融洽感情。班主任用情感温暖每位学生的心灵,了解、关心学生的烦