浅析高中物理学科解题的规范性

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析高中物理学科解题的规范性　　进入高中阶段学习以后，部分学生解题过程不够规范并且迟迟不能步入正轨，这在很大程度上影响了物理学习的进程，影响了物理思维能力的进一步提升，为将来高考时失大量的“卷面分”埋下了“祸根”。本文就高中学生在解题过程中存在的问题及解题的规范性做一些必要的探讨。　　一、学生解题过程中存在的一些问题　　作业和考试卷中经常能见到学生解题的各种不规

2、范行为，突出表现在以下几个方面：　　1.统篇都是公式、数字，没有必要的文字说明，缺乏物理思维的痕迹　　2.解题过程不完整，条理不清，缺乏逻辑推理，计算过程繁琐不堪　　3.符号混淆，书写零乱，物理量缺单位，矢量忘记方向等问题　　二、高中物理学科解题规范的具体要求　　高中物理学科解题规范的总体要求可以简单总结为：尽可能用最少的字符、篇幅，简洁明了地表达完整的解答过程。　　1.准确规范的表述和说明为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育

3、、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对题目所求、所问以及题目涉及的问题和物理过程一定要有明确的答复或说明。要用规范且富有学科特色的语言、表达式、公式、定理、定律等简洁而又准确地表述解答的过程，突出重要的解题观点并得出正确结论。涉及的推理过程要充分，层次要清晰，逻辑要严谨，矢量要说明方向，书写要工整，版面布局要合理，卷面要美观整洁。　　2.使用字母符号要规范

4、，绘制图形和图象要清晰、准确　　用国际上约定俗成的字母符号表示出已知量和未知量或解题需要的物理量，使用这些通用的字母或符号，不要搞“发明创造”。同一题目中，不能用同一个字母表示多个物理量，如果需要可利用角标加以区别，以免混淆造成误解。同时，题目所涉及的图形、图象要用铅笔画清楚、画准确。　　3.解题过程要完整，主干方程要突出　　主干方程单独占一行，按首行格式放置;多个方程要编号，号码要对齐。　　在列式之前应设出题中没有直接给出的物理量，建立坐标，规定正方向，在涉及势能时，应说明零势能点的规定等。每列一个方程式，要写方程的原始表达式，也要写

5、出方程的依据;具体的计算和推导过程一定要简化，但应写出主要过程和关键的推导步骤;搞清楚各中间过程的相互联系，要有必要的衔接语;重要的中间结论也要有文字说明;最后再将各数据统一单位后代入计算式，得到正确结果并带上国际单位;矢量要指明方向。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管

6、理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　有些物理过程往往会有多个分过程，不同的过程受力、运动等情况不同，自然选用的解题规律也不同，只要注意它们之间相互联系的物理量，有时可不必细究每个分过程，而把物理规律直接应用于整个过程，这样会使解题步骤大为简化。　　4.解题过程中运用数学的方式有讲究　　物理过程要详，数学过程要略，理清数学工具与物理科学的关系　　必要时结果要进行分析讨论，若有多解，结合实际情况做出取舍　　运算符号勿混淆　　三、解题规范化习惯的培养　　在日常的作业和练习中要通过模仿课本和物理资料中的习题、例题，有意

7、识地训练、规范自己的解题行为，从而进一步形成习惯。尊重规则，尊重美，尽量使自己的解题过程准确、规范、赏心悦目。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。