在多媒体教学中如何提高政治课教学质量

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1、在多媒体教学中如何提高政治课教学质量郭腾英（大名县第三中学河北大名056500）多媒体技术不仅在提高学牛.的学习兴趣方面有得天独厚的优势，在资源优化整合、培养能力等方面也发挥着现代教学手段的重要作用。思想政治学科的逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论灌输方式，长此以往会令学生感到政治课“面目可憎”，无半点兴趣可言，而“生动活泼”就是对教学形式的要求。多媒体教学是提高课堂教学质量的先进教学手段。在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析

2、问题、解决问题的能力；能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。思想政治课的教学过程，既是传授知识的过程，又是开启学生心灵思考的过程，也是培养学生正确的审美观与善恶观的过程，利用一些有趣味性、有意义的材料来营造轻松愉快的课堂教学气氛，充分运用信息技术展现牛.活画面，让学生在生活中思考，提高他们的思维能力，这样就可以把学生的主动

3、性、积极性乃至创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根木性变革，从而提高学生学习的主动性、积极性和探究学习的学习兴趣。信息技术环境中，课件是教师与学生交流的一个重要窗U。课件制作的好坏，决定了课堂教学效率的高低。课件的内容要符合学生的认知水平，低年级的学生保持精力集中的时间较短，但其机械记忆、形象思维却占较大优势，因而要侧重选用一些有声有色、形象生动的课件素材；高年级的学生注意力相对趋于稳定，逻辑思维、抽象思维和理解能力要高一些，可制作一些有利于启发和诱导思维的课件，以培养学牛.归

4、纳与演绎、分析和综合的思维能力。教学内容有不少是培养学生思想品质的，要使学生体会其中的意境和感情，就要感动学生。以往常常讲事例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不尽如人意，但若用上一幅制作精美的图片、一段恰到好处的音乐、一组恰如其分的镜头，再加上一段精彩的视频，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。在讲“防患于未然”吋，笔者意识到，奋些学生认为法律离自己太远了，仅靠讲解这一传统的教学手段是不会引起他们的认同的。笔者想起以前曾深深感动过自己的一首歌一一迟志强的《铁窗泪》。上课时，笔者用迟志强的事例

5、来导入新课，再播放歌曲《铁窗泪》的Flash动画。然后，以低沉的语调讲述犯罪的危害，影片、歌曲、咅乐的辅助手段，造成巨人的感情磁场，真正营造一个可感、可知的意境，让人如临其境，深受感动。课后，笔者的眼晴是湿润的，学生的眼晴也是湿润的。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进

6、思维向纵深发展。如在介绍“维护消费者权益”吋，先放一段中央电视台经济频道关于北京一些市民长假旅游被骗的影视，再用图例演示“维护消费者权益”的方法，这样学生就很容易了解维权的途径。思想政治课教学要适度增加有利于教学的信息量，要奋较强的吋代气息和新情境、新语言，只有这样才能提高教学效率。多媒体教学可灵活及吋地运用各种信息，具冇传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入思想政治课教学中，使思想政治课教学与国内外形势、当前社会热点、吋代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映吋代脉搏，丰富教学内容。传统的教学手段虽然也

7、可以发挥学生的参与性，但其力量就显得比较单薄，对学生感官刺激比较单一，从而限制学生思维的充分发挥。运用信息技术教学手段进行情景设计，让学生真正如身临其境，改善教学环境，增强感染力，提高教学实效。这对于发挥学生参与性，并最终发挥学生的主体作用，人人改变以往教学过程中一味依靠教师讲解而导致学生机械被动接受知识，并导致学生对所学内容感到乏味而产生厌学情绪。传统的教学法，由于教学媒体的简单（粉笔加黑板模式），课堂教学的任务似乎仅仅是讲解或传授教学内容，这种逻辑分析讲授过程的课堂教学法也限制大量的信息、材料进入课堂

8、，从而无法在有效的吋间内让学生从信息材料中以发现问题、分析问题，不利于学生主体地位的发挥和能力的培养。而现代信息技术教育辅助手段恰恰可以弥补这一方面的缺陷和不足。信息技术教育辅助手段极大改变政治课教学法内容抽象、理论性强的特点，使教学过程真正转变到引导学生发现问题、解决问题上，提高学生认识和解决问题的能力，有利于学生个性思维的发展、应用能力的培养，使素质教育真正落到实处。当然，任何事物都冇它的两面性，信息技术在发挥其作用的吋候