实训电子商务论文范文-简谈高职高专商务英语专业实训模式与评估体系初探word版下载

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1、实训电子商务论文范文:简谈高职高专商务英语专业实训模式与评估体系初探word版下载导读：本论文是一篇关于高职高专商务英语专业实训模式与评估体系初探的优秀论文范文，对正在写右关于实训论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：商务英语专业是一科国际商务技能和语言相结合的专业，实训教学不仅可以培养学生的基本技能与基本能力，还可以使商务英语专业技能型人才培养的实践教学得到很好地体现。本篇文章建造了涵盖具体实践教学内容的多元化实训评估体系与五级递进式的实训模式这两方面，主要的目的是能够发现探索与高职特色相符的，可以推广并且可行性强的商务英语专

2、业实训教学体系。关键词：高职高专；商务英语；实训模式；评估体系近年来，随着我国对外贸易的快速发展，特别是由于近年金融海啸的影响，现在全国各地高职高专商务英语专业实训模式的开发随意性比较大，大体可分为三个方面：一、资格证书为考试而设，例如强化报关员资格证书考试、强化国际单证员资格考试等；二、依托理论课程开发，例如报关实训、外贸单证实训等；三、语言强化训练途径，例如：翻译实训、口语实训等。从总体上说，目前实训教学体系的创新性、系统性、完整性还不完善。本文在实际的岗位需要与工作过程的基础上，建造了一个递进式的实训模式，是从模拟软件实训、感性认知实训

3、、模拟情景实训逐渐递进到企业顶岗实习的递进式实训与校内虚拟电子工作后台实训两种模式。为了更具有针对性的提供学生以后的岗位任务与实际工作过程，商务英语专业实训体系按照递进式级别分了以下五个级别：第一级为感性专业认知，学校可以组织学生到各个企业进行参观与学习，还可以邀请相关从业人士到学校开讲座进行讲解，并且还可以开设职业生涯规划课程等具有创新性的方式给学生带来熟悉未来的工作过程与就业方向的条件。现在学生只是寥寥的观察学习，企业也经常在实训项目中忽略了实际操作，这样学生仅仅得到了很肤浅的感官知识。为Y避开这样事的持续发生，学生在对企业进行参观时，学

4、校不仅限于让学生参观企业实际的地方，并且还可以请具存专业知识的企业指导教师为学生讲解，解决学生的疑问，更多的介绍各个部门的功能、报关流程、生产流程等等，特别是对企业文化的讲解，从而可以使学生学习的动力与对专业知识的喜爱不断加强，使学生对于真实的工作环境产生美好的愿望。第二级为模拟情景训练，模拟情景训练为整个实训模式的关键。在此实训阶段，要将学生将来的工作内容为背景，预想学生将遇到的工作任务，并且要将实际的工作内容来设计模拟情景。比如产品市场信息检索模拟情景的实训任务为：某位学生的工作在一家生产化妆品产品的企业，现在企业想要与国际市场的客户合作

5、。市场部总监让刚工作的毕业生查找相关化妆品国际市场II前状况的信息并且撰写报告这种方式来获取更多的国际市场的信息，毕业生在接到任务后必须经过三个阶段的信息检索。第三级为模拟软件实训。近几年来，这种模拟软件得到快速发展，学生可以在仿真业务操作的这种实训过程中增强其本身的实际操作能力。列如学生可以在国际贸易流程的软件实训的过程中学到全真的外贸流程，还可以增强、熟知从事国际货物买卖的基本操作技能。这种模拟软件实训软件中不仅有这些内容，还具有对国际贸易知识与各种外贸术语列如FOB、CIF等等的详解，在当学生学习软件实训里的内容时遇到不会的贸易知识，马

6、上能够通过软件的查询得到解决，用以上的策略，能够不断增强学生自主学习的能力。第四级为后台虚拟的实训模式，这一实训模式不仅是整个体系的主要部分，还体现了创新的实际操作模式。大多数人都知道，文科与一般的理工科实习不相同，学生很难被企业大量的接收为实习工作人员。从传统的商务模式逐渐转向B2B平台的电子商务的现代国际贸易的业务，许多的外贸业务的工作人员不仅限于在公司办公室找寻工作，更多的是在家通过电子平台做SOHU工作。越来越多的公司要求工作者时常的对信息收集，整理与网络营销活动，比如为了找寻与更多的商家合作，将产品信息通过网络传到B2B平台等等策略

7、。企业与学校签订工学结合协议，让学生在学校就能够为企业服务，学生可以通过在B2B平台，网络黄页，开创企业博客，还可以通过各类搜索引擎等各种策略为企业寻找和提供潜在合作公司的信息。第五级为顶岗实习。学生可以自己在公司中实习，但是指导老师要在学生实习全过程中进行观察，并且还要与用人单位积极的交流沟通。沟通分三方面，一要熟知学生的实习的具体岗位，实习单位性质，安全状况与食宿状况；二要知道学生的工作成绩与实习进展的方面；三要熟知学生对未来的职业规划与实习单位对学生的评价。指导老师要激励、帮助学生要正确看待发展，正确看待工作，正确看待自己在实习的过程中

8、，并且要更好的使学生在对未来职业规划中积极地引导。以前对学生的评价主要依靠老师，主要看学生的卷面成绩，这种笔试抑制了学生发散思维，使学生的实践创新能力得到阻碍。学生