如何提高小组合作学习在小学数学课堂上的有效性

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1、如何提高小组合作学习在小学数学课堂上的有效性新课程的实施给我们的课堂教学带来了崭新的气象，在实施新课程改革、实现课堂教学最优化的今天，合作交流是新课程倡导的学生学习数学的重要方式之一。组织有效的学生合作学习能改进课堂内学生的心理氛围，有利于促进学生形成良好的学习方法，有利于促进学生之间的情感交流，有利于过程与方法目标的迗成。作为新课程提倡运用的三大学习方式之一的合作学习已经成为数学课堂教学的重要角色，在众多的公开课、优质课、教研课，甚至是常态课中，老师都喜欢运用这种教学方式。然而，审视当前的小学数学课堂教学，不难

2、发现目前小学数学课堂上的一些小组合作学习流于形式，效率低下。如何让小组合作学习收到实效，而不是一种摆设呢？小组合作学习内容的选择与确定，学习的形式与方法应引起我们足够的重视，数学课堂中的小组合作学习的有效性有待提高，下面就小组合作学习谈谈个人的一些观点及做法。一、教师要为学生提供了丰富而有效的学习素材。小学生受其年龄特征的限制，刚刚步入校门不久的他们，或许并不具备合作的意识。到底怎样才能激发学生在课堂中与他人合作的意识呢？我认为其中最重要的一点就是教师必须针对教学的内容和重、难点，精心设计，引导运用小组合作的相关

3、问题。以难易适度、富有挑战性的问题来激发其合作的内在要求。如在教学平面图形周长一节课时，我在让学生初步认识了周长概念后，请同学们借助工具袋里的工具选择一个你喜欢的图形量一量它的周长。让学生自主选择测量工具，自由测量。一方面，学生在测量活动中能根据自已的实际情况选择适合自已的学习材料进行测量，使用权不同层次的学生都有有所收获，有所发展。人人都能体验到成功的喜悦，人人都有话可说。此时，合作交流就不只是优等生的“表演赛”，这就为合作交流的发展奠定了坚实的基础。另一方面，皮尺、带子、半圆纸片等学习材料的介入，利于学生从多

4、方面思考解决问题的策略，形成多样化的测量方法，这样学生就有了合作交流的冲动。同时，多样化的学习材料也丰富了学生头脑中的“周长”表象，对于深化学生对周长的理解大有裨益，从而使学生的探究学习更富有价值更能深入促进学生的合作交流。又如在教学“三角形的认识”这个内容时，我先让学生回顾全课，再联系新学的知识提出问题。有的学生针对“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个概念提出这样一个问题；“可不可以把这句话中的围成说成组成？”此时，就是一个很好的合作时机了，学生通过摆学具，画图形、讨论进行验证后得出：如果说成“由三条线段组成

5、的图形叫做三角形”这个概念不够严密，就变成错误。这样，学生通过独立思考提出了问题，又通过操作、讨论回答了自已提出的问题，也突出了本节课的学习要点。二、教师要为学生创设讨论、交流的学习氛。我们知道学生用皮尺、带子等方法测量周长会或多或少地产生些误差，这是客观存在的，无法避免的。当学生量得半圆的周长并不一致是教师并不要急于评价。当有学生提到这个问题时，教师顺势把问题抛给了学生，让学生讨论解决。使学生在小组合作的学习过程中探究、交流、体会到测量时会或多或少存在着一些误差，在测量时要尽量精确，减少误差。比如，在讲授《圆的

6、认识》时，为了激发学生的思考，我运用了启发式进行教学。上课开始，我就问：“同学们，根据我们的生活实际，我们所见到过的车轮都是什么形状的？”学生齐答都是圆形的。因势利导，我马上又追问：“为什么车轮不是长方形、正方形或其它形状，而都是圆形的呢？”这个问题一提出，学生们的好奇心一下就激发了出来。他们互相讨论、争辩、试验，最后得出答案：圆形的车轮，车子走得平稳，人们坐在车上才会感觉舒服。三、教师让学生体会到合作学习的重要性。教学中，教师不仅要给学生提供合作交流的机会，更重要的是让学生体会到合作学习的重要性，虽然学生有了合

7、作的意愿，并不一定能开展好合作学习，因为合作不仅仅是一种学习方式，更是一种技能，我们除了帮助学生树立合作意向，更要帮助学生形成良好的合作行为、和合作方法。如在上面提到一节课中学生一个人用带子、皮尺测量硬纸片形的周长不太好操作，觉得有些困难。这时他们自然地就会想到让同学帮忙，组成一个合作小组进行測量，学生在自发组织的合作测量过程中乐于倾听，能心悦诚服地接受他人的正确意见，并不断完善自已的想法，从而进一步激发了学生的学习潜能，体验到合作学习的快乐，这样就能收到预期的效果。这样的效果远比老师强硬地要求学生进行合作学习要

8、好得多。四、开展小组合作学习，要根据小组成员的个性，进行合理搭配。在分组的搭配上我从学生的表现欲、表迗能力、思维差异等几方面进行考虑。分组的搭配上尽量避免性格、思维方面悬殊太大的现象，还要根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长等因素，把学生编成2_4人的小组，这样在合作的时候，可以实现优势互补，以好带差，让学生去影响学生。因为我认为孩子的思维方式、语言表迗的方式是相