数学课堂如何提高小组合作学习的有效性

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1、数学课堂如何提高小组合作学习的有效性四川省峨眉山市双福镇初级中学校614200一、组建结构合理的数学学习小组学习小组的组建是否科学合理，关系到合作学习效率的高低。在组建学习小组时，应按照学生的知识基础、兴趣爱好、解决数学实际问题的能力以及成员性格特点的差异进行分组，分成数学学习小组，把学生进行优化组合。一个班三十几个同学，按4-6人一组，分为六个小组。这样分组对于提升学生对数学这一学科的兴趣起到了巨大的推动作用，有利于学生间的优势互补、相互促进，也为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。二、努力培养小组成员的集体荣誉感没有荣誉感，就没

2、有责任感，小组就无法成长，每个成员就成了散兵游勇，整个组就会丧失竞争力。因此，分组后，重中之重是先选岀合适尽职的小组长。小组长是小组的核心人物，他的态度和能力直接决定着小组的成长方向，左右着小组成员的思想动态。老师要不断培训组长，教给组长管理方法，培养责任感，树立小组长的自信心。刚开始时，我们坚持每天对每个小组的纪律表现和数学概念的理解、作业的完成、知识的拓展等学习情况一H—总结，在小组内幵展批评与自我批评。探索中我们发现那些所谓调皮的学生往往对于老师的教育不长记性，但他们最在乎的是周围人对他的看法，谁都不愿意为小组落后承担责任。可

3、抓住这点引导他们发挥集体的力量相互监督，引导帮助他们制定最适合木小组的组规和切实可行的奖惩制度，调动所有人的积极性。可定期开展优秀小组经验介绍，树立小组榜样带动全班，引导每一位学生把自己小组的荣誉看得高于一切。数学学科是有许多作业需要检查的，我们就采取组间交换检查并评比,一个小组全体同学到另一小组组长处接受检查，小组内每个学生都非常认真，担心自己没完成或者完成效果不好而影响了木小组的荣誉。如此人人就拼着学，收效非常显著，学生学习效率高了，也减轻了教师的工作负担。我们再充分利用数学课堂开展一系列竞赛活动，学生自然会热情高涨、积极参与。

4、三、采用多元化评价，推动小组合作学习合理的评价和激励对促进学生参与学习活动、提高合作学习效率十分重要。怎样才能让小组合作学习充分发挥苏有效性和实效性呢？我们在数学课堂教学中进行了一些实践和探索，主要采用以组间竞争促进组内合作和小组合作成员间捆绑式评价的方式，来提高小组的凝聚力，激励合作学使学生在纪律、学习中形成同奖同罚、“荣辱与共”的观念。这样，在一个学习小组里，一个人的进步或退步不仅仅是个人的事，而是与学小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，共同提高，产生不能拖后腿的想法。同一组的同学，努力合作，觉得

5、学不好、做不好不仅仅是自己的事，更会觉得对不起其他组员，所以每天都在想着把学4任务完成好，争取多加分，为组里多作贡献。在小组合作学习过程中，为更大程度地发挥学生间合作的效能，我们采取了一系列竞争的方法，如小组得分制度，操行评比奖励，评选最佳组长、最佳组员等。把小组合作中的成果具体量化，在操行评比表上坚持每天朝会、课堂即吋性打分，坚持做到每月评、期末总评，每月评选出优秀组三个、操行总分前五名、最佳组长三个、最佳组员三个，期末评操行总分前十名，对评比结果进行公布，给予奖励，带动全班同学向优秀组、优秀组长、优秀组员看齐。通过对表现突出的小

6、组和个人及吋具体的肯定，起到了榜样促进作用，形成了整体向上的合作氛围和你追我赶的组间良性竞争。教师的评价一定要有鼓励性、针对性、全面性，而最重要的是要有持久性，一定要坚持不懈，按既定的评价制度贯彻执行到底。评价吋既要重视个人评价与小组集体评价相结合，又要重视学过程评价与学结果评价相结合。对表现突出的小组和个人及吋给予充分的肯定和奖励，以此保证学生长期的学习热情。在一周一总结会上，要经常引导小组这样总结：你认为你们小组本周表现怎样？好在哪些方面？问题出在哪里？哪些人值得表扬？哪些人需要批评？哪些人在进步？哪些人在退步？哪些方面需要改进

7、？怎样改进？……引导他们自我反思、自我总结，激励他们集全组成员的智慧，找到最适合本组的办法，随吋随地齐心协力为小组的荣誉而战，从而保持长期的合作热情。四、放手让学生充分讨论，鼓励学生创新思维开展小组合作学习，教师要敢于放手，给予学生足够的吋间，让学生动手动脑，充分地讨论，尽情地交流展示。如在教学三角形中位线一节吋，我就没奋直接指出三角形中位线和第三边有怎样的关系，而是让学生自己准备硬纸片等材料，在课堂上分组动手合作,让他们通过讨论，动手剪、拼，分别从位置和数量上猜想三角形中位线和第三边的关系。课堂气氛特别活跃，学生学习积极性特别高，

8、最终各组都自己得出了结论：三角形的中位线平行且等于第三边的一半。通过这样的放手实践活动，曰积月累，同学们的创新能力就会不断得到培养。五、以严明的纪律和常规保证小组合作学习顺利进行在开展小组合作学习的初期实践中，也曾遇到过一些闲难：有吋