如何提高小学英语阅读能力

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1、如何提高小学英语阅读能力张爱霞（邢台市隆尧县双碑校区河北邢台054000）【摘要】〖」P3〗英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读能力。学生阅读能力的提高不仅是他们获取语言文化知识的前提，更是提高他们语言学习和使用能力的基础。如何提高小学英语阅读能力，是我们每一个小学英语教学者必须认真思索的问题。【关键词】英语阅读；互动；兴趣；小学英语小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。因此

2、在小学阶段对学生阅读能力的培养既要符合学生的心理特点，也要符合小学生学习语言的认知规律。笔者认为可从如下几个方面入手：1.小学英语阅读的障碍因素小学生在阅读时普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素、方法与策略因素、智力因素。由于小学生在智力、情感、信息量等方面处于一个初始认知的阶段，自我意识概念性不强，这就会影响其阅读速度。1.1语言因素。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。在英语教学的初级阶段，往往侧重听说技能的培养而忽略了对词汇的认读和拼读，这导致了学生到了高

3、年级接触一些篇章较K:的阅读材料时，一遇到单词或新句式，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱，无从下手。1.2阅读方法不当。教师在阅读教学中方法单一，并没有发挥应当具有的作用。一些教师不是把阅读教学当成一般课文教学，讲解生词，补充词组,罗列搭配,逐句逐段分析，不厌其烦分析语法等,过分地重视了词汇和语法教学，忽略阅读训练。小学生的阅读意识薄弱，没有正确的引导阅读方法，则影响其阅读能力的培养。1.3阅读材料枯燥。由于小学生使用英语环境面狭小、利用频率低、手头资料少、课外补充阅读难以控制，导致学生阅读能力远远没有得到提高

4、。2.培养小学生英语阅读能力策略2.1培养学生良好的阅读惯。阅读习惯正确与否直接影响阅读的效率。小学生接触英语的吋间不长，因此不知道如何高效地阅读，人部分学生要靠老师的指导。而阅读习惯不是朝夕就能养成的，因此作为一名小学英语教师应在平吋的教学中有计划地、循序渐进地培养学生良好的阅读惯：2.1.1默读习惯的培养。课文或是课外阅读吋，都鼓励学生从默读幵始，因为有声阅读受发咅的影响，只能逐词逐句地阅读，因此速度慢，而II容易让人产生疲劳感，且影响他人。因而当阅读的伊始教师成提醒学生进行默读，养成默读的好习惯。2.1.2猜词习

5、惯的培养。培养学生在阅读吋能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。（《小学英语课程标准》）而小学生一旦遇到生词便会问老师、问家长、问同学或是查词典，不能有意识地通过上下文或是己有的知识储备猜出词意。这样既影响阅读速度又不利于英语水平的提高。所以在阅读教学中，教师应该有意识地引导、鼓励学生练W猜词，提高阅读速度和水平。2.1.3圈点惯的培养。小学生在阅读吋总是走马观花，不能把握文本的重点和难点，阅读缺明确的0标引导。因此教师可在学生阅读吋提供一些具体任务，如：判断、选择或是连线等形式的练习，让学生对相关的信息内容进行标

6、注记号。2.2精选阅读材料、激发学生对阅读的兴趣。小学生英语学冇别于其他学习者，他们正处于8-12岁之间。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。新课标提出：小学英语课程S的首先是激发学^」兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学4英语的自信心，培养一定的语感为进-步学习打下基础。因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。兴趣是最好的老师，是学生学习的真正动力，激发学生的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言材料重新进行组织，结合不同的语境供学d阅读。也可选择与课文难度相

7、当的有趣味的幽默材料。2.2.1选材贴近生活。阅读材料，尤其是适合小学高年级学生的英语阅读材料，不仅要趣味性浓，并II要贴近生活，以激发学生读的兴趣。在众多的精选阅读材料中，学生们喜欢的有动物故事，如：Threelittlepigs,Twofriendsandbear,Thedonkeyandthesalt等。还可以选用常识性的小短文，如:Roses,plantingthetree；Behealthy。诙调有趣的小幽默，如：TheFrenchstudent。发生在他们周围的事情，发生在以前，能让他们了解过去的人和事的小

8、笑话，如：Tonaughtyboy，Aletter,Abirthdaypresent等等。各式各样的、内容丰富多彩的文章，只要学生们有兴趣去阅读，我都把它们列入考虑范围之内。2.2.2[DP3〗难易适度，由浅到深。阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，学生读不懂阅读材料，达不到训练的0的