新时期供电企业同业对标管理策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新时期供电企业同业对标管理策略研究　　摘要：对于供电企业来说，电网建设、安全生产、市场营销与管理等是非常重要的业务，在进行以上业务及管理的过程中，应该及时地满足电力市场上的需求。当前的供电企业处于市场经济环境，市场环境已经发生了巨大的变化，在电网建设、生产营销、企业管理等环节都产生了非常大的冲击。本文主要讲述了新时期供电企业同业对标管理策略，

2、并提出一些看法。　　关键词：新时期供电企业同业对标管理策略　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1674-098X10-0184-02　　供电企业开展同对标工作能够很大程度上提升企业的绩效收入与内部管理，通过对各个单位的业绩和管理水平进行比较，分析工作中出现的问题；再与先进企业进行对比，寻找指标水平存在的差距与原因，并对其进行深入讨论。　　1供电企业同业对标管理存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教

3、育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　供电企业在开展同业对标工作的过程中，出现了很多新的问题，首先是企业对于同业对标的工作认识程度不够。一些企业过于重视指标的完成，却轻视了管理的作用；重视了企业排名却轻视了过程当中的管理加强。再者是企业管理创新还需加强。开展同业对标工作之后取得的成果没能及时的进行共享与转化，没有高效的对单位管理制度进行

4、改进。然后是数据指标的科学性不足，供电企业的业务指标不够突出。最后是同业对标的工作开展力度不足，指导性不强。大部分同业对标工作依然将工作重点放在了数据和排名上，没有对数据进行科学的分析，不能很好地进行问题总结。　　2供电企业同业对标管理应对策略　　第一，开展同业对标工作与企业的发展有很大关系，各个部门对于同业对标工作开展需要明确的认识，对于其内涵要有深层理解。对于对标结果要理性看待，减少主观上的错误倾向。第二，开展同业对标工作需要增强领导意识，这项工作其过程非常复杂，这不是某一个部门就能轻易完成的，这需要各个部门一起

5、配合起来，不断加强组织，对于管理机构的责任、工作制度进行明确，在组织、制度上推进对标工作的进展。强调全员参与，将全企业的所有力量都调动起来，各个企业之间也要进行良好的纵向贯通、部门之间做好横向协同，保证良好的沟通交流，以达到共同管制的局面。第三，开展同业对标工作需要保证过程上的求真务实，在对标的同时要发现问题、分析问题和改进管理，并努力提升数据排名。确保数据指标真实客观，才能真正找出企业管理当中存在的问题，因此建立真实客观的数据监控体系是非常有必要的。　　3供电企业同业对标管理精益化管理途径为了充分发挥“教学点数字教

6、育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　优化供电企业的同业对标分析机制，对分析工作与管理流程进行固化，增强分析效果与工作机制的约束力，寻找提升分析和管理工作的新路径，使企业对标工作不断向前推进。在管理上实行“精细化”同业

7、对标管理，保持细节检查，将基础成本及消耗逐渐降下来；在技术方面做到“精益求精”，加强员工技术培训，积极引进新技术、新工艺，增强供电企业的发展。对企业在管理体系中的规定要严格执行，不能马虎，同时保证有及时、到位的监控行为，工作内容尽量做到闭环管理。发挥典型示范作用，对物资消耗如设备、零件等严格控制，推行企业内部预算管理，减少浪费、降低成本，最大化企业利润收入。将现代管理的手段和方法利用进来，对成本方面、资金方面、技术方面、设备方面、安全方面进行分解量化，将管理不到的地方寻找出来，杜绝管理漏洞存在。　　建立科学合理的绩效

8、考核制度为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培