提高地理课堂教学有效性策略探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。提高地理课堂教学有效性策略探讨　　摘要：通过有效教学引发学生地理学习的兴趣和创新思维，激发学生的学习动机，明确教学的目标。有效教学的核心是要尊重学生需求，从学生的角度出发考虑问题，采取学生易于接受的教学方式，才能使得教学真正符合学生需要，提高学生的学习效率，提高课堂教学的有效性。关键词：地理课堂；有效教学　　中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：

2、1006--138-001　　“有效教学”指的是通过一段时间的教学后，学生取得切实的进步。学生有无进步和发展是评价教学有无效益的唯一指标，当前地理教学有效性不高，给广大师生带来了困惑。究其原因，主要在于学生和老师对地理教学有效性的概念认识不足，对地理的学习兴趣不够高，教学方法相对陈旧单一，没有充分激发学生的自主学习能力，学生的学习主体地位没有得到充分重视，学生应用所学地理知识解决实际生活中的问题的能力不足。　　一、培养学生健康、稳定的心理素质和对地理学科的持久兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅

3、把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　有效性的学习是一种乐趣，而不是一种负担。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，只要学生对所学科目有了兴趣，学生就会有主动学习的动力，古人说，“上知天文，下知地理”，充分说明了地理学科的实用性。地理学科其实包含了丰富的人文知识的逻辑

4、推理知识，能充分锻炼学生的人文能力、空间布局能力、地理逻辑推理能力和使用地理解决问题的能力。因此只要充分挖掘地理学科的丰富性和实用性，就能调动学生的学习积极性。学习的心态也很重要，只有摆正心态，正视地理学科，不能畏惧地理学科中的疑点难点，要有迎难而上的勇气。如果课堂氛围过于严肃紧张，教师不注重学生的心理感受，那压抑的课堂氛围就会让学生对地理学科产生恐惧心理。　　因此要培养学生健康、稳定的心理素质和对地理学科的持久兴趣，要将课堂上的知识有所延伸，讲地理知识时最好结合国内外地理相关的时事，从而激发学生学习地理的愿望。如在讲海洋权益

5、时，可以讲述中国东海、南海现状以及和日本、东南亚各国岛屿之争，从而让学生充分了解海洋的重要地位。　　二、使学生具备终身学习和创造的能力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　古人云，授人以鱼不如授之以渔，

6、教会学生地理知识固然重要，但学生才是课堂有效教学的主体，教会他们如何学习，根据地理学科的特点教会他们如何去探索地理知识，利用所学地理知识去解决实际问题更为重要。地理学科涉及到天文、人文、自然、大气、区域和时事等方方面面。因此必须了解地理学科的特点，制定适当的地理学习策略，才能充分发挥学生的主观积极性。可以通过以下方式来实现学生终身学习创造能力的提高：质疑使人进步，因此要教导学生自主提出问题的能力，并探索解决问题的方法，指导学生收集和利用学习资源，使学生的学习丰富而有个性。要指导学生学会自主学习的方法，要学会阅读，学会比较、分析

7、和综合，学会查找相关资料，培养学生养成自主学习的习惯，要形成预习，听课，动手动眼参与，复习和认真做练习的学习步骤。培养学生的自主学习能力，要创造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生自主学习的积极性，给学生自主学习的空间，让学习主动观察和探索，对课程积极开展小组讨论，让学生积极参与，形成多元互动的教学环境。要注重学生对于基本规律和原理的学习过程。　　培养学生地理综合素质和解决实际问题的能力，全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的地理课程。引导学生关注全球问题以

8、及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予地理教育的使命。　　三、培养学生识图学习能力，为课堂有效教学提供保障为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆