如何优化小学英语课堂

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1、如何优化小学英语课堂湖北省咸丰县坪坝营镇中心小学445604著名教育家陶行知先生说：“教育的艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯定会用全部精力去做事情。”所以，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到轻松活泼，自信从容，从而喜欢英语课堂，喜欢学英语。通过近几年的英语教学，我更加感受到，教师应该不断优化英语课堂，让学生爱上英语课堂。一、要注重新课导入环节人们常说：“良好的开端是成功的一半。”巧妙乂新颖的导课就为一节成功的好课打下了坚实基础。教师如果能把旧知识的复习和新课的导入穿插在情境中,巧妙地结合起来，让学生开始新知识的学习，那一定会取得事半功倍的效果。比如我在教授

2、五年级下Unit4WhatAreYourDoing?第一课时，我布播放歌曲ICanHelp之后，自然地提问“Whatcanyoudo?”复习了有关家务劳动的动词词组后，我说：“Youareallhelpful,Icandomanythings,too.NowIamdrawingpictures,!amdrawinganappletree.”这一句过渡的话语自然地导入木节课的新知识drawingpictures,又激起了学生学习的好奇心和求知欲。所以我认为巧妙新颖的导课是上好一节课的基础也是提高课堂效率的一个重要环节。二、多样化的授课，让学生更有兴趣小学生处于活泼好动的年龄，而且他们

3、的注意力往往不能保持很长的时间,因此更加需要他们对课堂感兴趣。如何让课堂更丰富多彩，让他们关注课堂，更好地学习英语呢？1.在课堂上尽量多地运用肢体语言。抓住小学生好奇好动的特点，在教关于家务劳动的动词词组时，走到学生中间，形象地做一些模拟动作，并同时说：“sweepthefloor,dothedishes,washtheclothes等等，学生脱口而出其词组的意思。然后我说英语，让学生做动作并跟着说，看谁的反应快，并在小组间展幵竞赛。这样在一种轻松愉快的氛围中教学，引起了学生极大的兴趣，使整个课堂气氛立刻活跃起来。随着老师指令节奏的加快，学生的反位随之加快。学生在做动作时眼、口、耳

4、、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏,加深了对单词的记忆。1.直观教学，增加兴趣。小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力都较差，单纯地死记硬背，会使他们感到枯燥乏味。在教授单词吋，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力会被吸引，从而产生极大的兴趣。比如在教水果类单词吋，我亲自带水果进课堂；在教动物类单词吋，我带图片进课堂；在教家具类单词吋，我使用简笔画；在教玩具类单词时，我使用实物或幻灯片……这些直观的教学手段，使学生看后迫不及待地想知道这事物或感受用英语怎么说，并会积极地记住这些单词。2.创设情境，加深印象。创设恰当的语言情境

5、，使语言材料富有生活气息，调动了学习的积极性。比如我在教四年级下册Isthisyourskirt?这一句型吋，我设计了“找失主”的情境。我拿一件衣服告诉学生是老师在操场捡到的，让同学运用句型Isthisyour…？在班里找失主，同学们热情特别高，在这种情境中突破了本节课的重难点：在语境中灵活运用句型Isthisyour…？Yes，itis./No,itisn't.这样他们在所设的语境中积极表现，重点内容得到了充分的巩固练A）。使他们从“要我学”转变到“我要学”，提高了他们学习英语的主动性，课堂教学也收到了良好的效果。3.在游戏中学习，寓教于学。游戏中教学不仅会稳定发展学生的学习兴趣

6、,而iL会提高教师课堂的教学效果。比如我在教方位介词吋，导入吋和学生做了Guess的游戏：我先出示了装有镜子的盒子，学生们听咅乐传盒子，当咅乐停吋，拿盒子的同学猜What’sinthebox?直到猜出为止。这样教授了介词in，随机借助直观教学，摆不同的位置关系，自然而然地引出其他介词。这样唤起了学生的学习兴趣。接着我们玩“Doactionsasmyorder”的游戏，听老师的口令，学生把物品的相对位置摆好或做相应的动作，并小组竞赛比反应速度。小学生的表现欲望可强了，他们练AI地特别专注。这样学生在轻松愉快的氛围中不仅突破了难点，而II发展了兴趣。1.充分发挥多媒体在教学

7、中的作用。多媒体展示的图片、声音、动作等生动形象，富有情趣又贴近生活，能大大调动学生学Al的积极性。比如，我在教三年级AtTheZoo这一単元吋，在课件中插入了动物的鸣叫的视频，各种动物都配冇代表自己个性的动作，让学生模仿做动作，在这一过程中操练句型Actlikea…。整堂课学生都能以饱满的热情投入到学中，从而提高了课堂教学效率。但是游戏最终都是为了教学服务，我们在课堂活动设计吋，要把好关，做到适度适吋而不盲0，最终达到提高学生语言输出运用能力的。三、注重对学生的评价