如何优化小学英语课堂

《如何优化小学英语课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何优化小学英语课堂摘要：本文就如何优化小学英语课堂结构，提高课堂教学效果，作者浅谈了几点经验：“春风化雨，润物无声”的导课；“有的放矢，多彩多姿”的授课，“恰如其分，灵活多样”的评价。关键词：寓教于乐培养兴趣提高效率课堂是学生获取知识的主要途径，教师课堂的艺术性是开发学生智力，提高能力的重要保证。教师“独霸讲台”而形成的“一言堂”的教学模式让课堂教学效果大大打了折扣。因此，课堂教学教师要根据学生的特点，对症下药，选择最具艺术性的教学方法。著名教育家陶行知先生说：“教育的艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯定会用全部精力去做事情。”所以，教师要努力使

2、课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到清新自然，轻松活泼，自信从容，从而喜欢英语课堂，喜欢学英语。多年来，我在教学中，一直本着“师生同乐，寓教于乐”的指导思想，以尊重学生，发挥学生的主体作用为原则，实践着自己的教学方法——课堂中“信手拈来皆知识，举手投足皆教学”。现就自己的一点感悟略谈拙见，与同仁们分享。一．“春风化雨，润物无声”的导课人们常说“良好的开端是成功的一半，”巧妙又新颖的导课就为一节成功的好课打下了坚实基础。通常我们的课堂结构就是第一步先导课，这一环节，如果教师过于赤裸裸地复习旧知识，就会搞得学生莫名其妙；直截了当地说今天我们学习什么什么，激不

3、起学生学习的兴趣，当然他们也就失去了上好这节课的信心。相反，教师如果能把旧知识的复习和新课的导入穿插在情景中，巧妙的结合起来，让学生在“春风化雨，润物无声”的境界中不知不觉地开始新知识的学习，那一定会取得事半功倍的效果。比如我在教授四年级下Unit3IsThisYourskirt？这一单元中的衣服类名词时，我带了一束各色的鲜花来到课堂，同学们特别兴奋，我们复习了颜色类单词，这时我随机把不同颜色分配给不同小组，让学生给老师出示的衣服配色，学生学习热情特别高涨，很快就巩固了衣服类单词。同时我又把这一束花作为奖品来评价学生这堂课的表现，大大调动了学生学习的积极性

4、，这一束花真是起到一石二鸟的作用。又如我在教授五年级下Unit4WhatAreYourDoing?第一课时，我在播放歌曲ICanHelp之后，随口重复歌词“NowIaskyou”,自然地提问“Whatcanyoudo?”复习了有关家务劳动的动词词组后，我说：“Youareallhelpful,Icandomanythings,too.NowIamdrawingpictures,Iamdrawinganappletree.”这一句过渡的话语自然地导入本节课的新知识drawingpictures,又激起了学生学习的好奇心和求知欲。同时这棵苹果树又是我这节棵评价

5、学生的主要途径——表现好的学生可以在他们小组所属的枝丫上画苹果，这一过程既培养了学生合作竞争的精神，突破本节课的情感目标；又很好地巩固了句型Whatareyoudoing?I’mdrawingpictures.用来导课的这棵苹果树起到了一石三鸟的作用，课堂教学效果能不好吗？所以我认为巧妙新颖的导课是上一节好课的基础，提高课堂效率的一个重要环节。二．“有的放矢，多彩多姿”的授课在研读课标的基础上，根据课型特点和学生特点，确定好教学的目标和重难点后，采取行之有效又灵活多样的教学方法，是提高课堂效率的主要途径。现就我在教学中常用的一些教学方法总结如下：（一）．形

6、象地使用肢体语言抓住小学生好奇好动的特点，在教headache,toothache,sorethroat,fever等一些表病情的名词和bored,angry,happy,sad,excited等一些表人物情绪的形容词时，我先做一些相关的表情，动作，并用英语单词来描述我此刻的感受，让学生猜其汉语意思。然后再一学生做表情，另一学生猜单词。这样大大调动了学生学习的积极性。又如我在教关于家务劳动的动词词组时，走到学生中间，形象地做一些模拟动作，并同时说：“sweepthefloor,dothedishes,washtheclothes等等，学生脱口而出其词组的意

7、思。然后我说英语，让学生做动作并跟着说，看谁的反应快，并在小组间展开竞赛。这样在一种轻松愉快的氛围中教学，引起了学生极大的兴趣，使整个课堂气氛立刻活跃起来。随着老师指令节奏的加快，学生的反应随之加快。学生在做动作时眼，口，耳，手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，加深了对单词的记忆。（二）.多途径地使用直观教学小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力都较差，单纯的死记硬背，会使他们感到枯燥乏味。在教授单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力会被吸引，而产生极大的兴趣。比如在教水果类单词时，我亲自带水果

8、进课堂；在教动物类单词时，我带图片进课堂；在教家具类单词时，我使用