日语听说教学新思路探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。日语听说教学新思路探索　　【摘要】日语听说课程改革旨在改变教学观念，强化学生的听说口语训练。不断地强化学生听跟说的日语能力，特别注重学生的口语交际，教会学生使用日语作为一种交际工具，更好地发挥日语这门语言工具。教学过程中为他们创造活动的契机，锻炼他们的语言表达能力和语言运用能力进一步而提高他们的听说能力。　　【关键词】日语听说；交际能力；语言表达；语言运用　　随着目前日语实际应用能力的需求，很多

2、公司需要的日语人才已经不再是以前的成绩或者是过级考试的证书了，很多单位需要的是能够胜任日常基本交际的人才。这就要求学生在日语学习中不能再像以前的传统学习那样，掌握死的语法知识以及词汇就可以了。包括从目前日语等级考试的试题内容和形式看来，都明显的强调了对学生的日语听说能力的要求。因此，日语听说课程的教学方法和教学手段的改革也是迫在眉梢的。　　日语听说课程我们一直在不断的探索怎样才能让学生在有兴趣的同时提高我们的教学质量，提高学生的听说能力。我也在平时的日语听说教学过程中尝试着去改革教学方法，改变教学观念，尽可能的采用不同的教学手段去强化学生的日语听说训练。　　一、转变教学

3、观念，确定教学方向为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　长期以来，我们日语听说教学一直用的是"单词语法翻译教学"的路子。课堂上教师采用"简单讲解语法，翻译练习，听说练习等"的教学套路。词汇语法知识被视为我们日语教学的核心，教学以讲解词汇、语法和分

4、析课文中语法点点为主，把日语作为一种理论知识来教；课堂上学生的听跟说机会很少，大部分是满堂灌做笔记记录的形式，教师以汉语为教学语言简单参差日语的形式在进行这；对于具体词语以及语法的解释老师基本上都是用汉语进行的。这样培养出来的学生往往能够非常了解日语的语法接续单词的意思，语法与语法之间的辨析区别等等，但却没有办法做到日常的基本交际，叫学生去跟日本人或者客户聊天交流对于他们来说是一件非常痛苦的事情，所以我们的学生基本上所学的都是哑巴日语，很难做到流利的运用所学的日语知识进行正常的人际交往以及商务日语交流。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资

5、源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　针对这一点，我确定了今后自己在日语方面的教学改革方向，并觉得日语课程应该采取"听说领先、读写跟上、讲解辅助"的交际型日语教学模式。我的这种想法主要是觉得：普通语言学认为语言是有声的，任何有声语言总是以口语摆放着第一位的；书面语是口语的文字记录，是对口语的一个辅助记录功能，所以

6、在外语学习中是处在第二位的。在语言发展以及运用的的过程中口语和听力始终处于首位的。因此，我们在平时的日语教学中要做到“听说领先”。但是，口语具有出口即逝，难以记录的特征，又决定了日语教学中一定要读跟写及时的跟上，以便于我们将口语及时的记录下来不至于忘却，起到巩固听说教学的效果。社会语言学认为，社会交际功能是语言的本质功能，语言是一种交际工具作为一种交际工具存活于我们的社会生活中的。因此，语言教学应该以教给学生如何使用这种交际工具为主而不是让学生去死记某个单词某个语法。单词语法等基本知识的学习是为更好地使用日语这门语言工具，发挥其交际功能服务的。语言知识的学习要服从听说读

7、写能力的训练。　　二、改革传统教学模式，强化学生的口语训练为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　日语作为一门语言，是我们跟别人交际的重要的手段之一。外语的最本质的功能是交际功能。我们日语听说的教学目的是通过听、说、