安徽省基础教育新课程改革实验研究课题.doc

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1、课题编号：安徽省基础教育新课程改革实验研究课题课题申请书中学历史学科主体课题名称：性教学策略实验研究课题负责人：钮昕华负责人所在单位：滁州二中填表日期：2004年4月8日安徽省基础教育课程改革实验专家工作组办公室一、课题名称和课题组成员课题名称中学历史学科主体性教学策略实验研究预期完成时间2年预期研究成果A专著；B教学录象；C论文；D研究报告；E其他课题组成员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位1钮昕华男1949.10中教高级历史教学本科学士滁州二中2徐如平男1965.7中教一级历史教学本科学士滁州二中3晋元力男1974.10中教一级历史教学本科

2、学士滁州二中4林桂平男1978.1中教二级历史教学本科学士滁州二中5李志允女1966.10中教一级历史教学本科学士滁州二中6方会琴男1979.10中教二级历史教学本科学士滁州二中7曹志文男1978.10中教二级历史教学本科学士滁州二中891011二、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。①、研究的基本内容一、课题的提出教育改革深化发展的一个重要标志是教育主体概念的提出。“学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建

3、构新的理解。”（D.J.Cunn-inghan）建构主义认为，学习是学习者通过已有的经验、知识结构对新知识进行主动的建构，而不是被动的接受；在学习过程中，学习者一方面要利用原有的知识结构同化新知识，赋予新知识以某种新意义，另一方面要顺应新知识，对原有认知结构进行改造与重组。知识的建构要靠学生自觉、主动去完成，教师和外界环境的作用都是为了帮助和促进学生去完成知识在意义上的建构。人的主体性是人素质发展、提高的关键因素。长期以来的中学历史教学，由于受"应试教育"的束缚和传统教学的影响,教师成为课堂教学的中心，学生成了被动接受知识的"容器"，忽视了学生的主体地位，禁

4、锢了学生发展的能动性，特别是严重阻碍了学生能力的发展，学生缺乏学习能力，就会产生课业负担；同时也引起了学生的思维疲劳和心理厌烦，这就产生了心理负担。在现代教育技术迅速发展的同时，"以人为本"的人本主义理论也在进行更深刻的研究。从教育与人的价值层面上看，人的完善和发展是教育的独特的价值所在，而人的发展是同化和建构过程。在教学中，教师的教必须围绕学生完成知识建构这一目的，必须以学生的自主学习为中心。如何适应信息社会的发展，使历史课堂教学真正成为实施素质教育的主渠道，增强学生的主体意识和自主学习能力，提高他们在学习中观察、分析、解决问题的能力，已成为深化教改热潮中

5、广泛深入探讨的热门课题。二、实验假设：课堂教学中运用主体性教学策略与教学效果的负担呈三种相关状态：正相关、零相关、负相关。如果能够科学而又合理地运用主体性教学策略，进一步调动学生的学习积极性，引导学生运用多种感官参加教学活动，积极思维，主动掌握所学知识，就能使运用媒体组合教学与减轻学生的负担呈正相关状态。三、实验变量与对象自变量：科学合理地运用主体性教学策略。应变量：减轻学生过重负担。相关变量：教师素质，学生来源，教学资源。实验对象：历史学科以及中学各年级的学生。四、研究实验内容运用系统论、信息论、控制论、学生心理有关理论以及现代化管理各种科学理论，结合我校

6、信息技术环境下以人为本的教学设计研究的课题方案。该实验研究重点在恰到好处地利用主体性教学策略手段，提高课堂教学效率，特别是在主体性教学与学生兴趣、记忆效率、理解程度、学习时间、成绩考评等方面的相关研究，改革传统的教学方法，逐步摸索出一套适合我国教育教学特点的现代化、高效率的教学方法。（一）利用现代信息技术教学手段，优化教学过程，提高教学效率（二）利用现代信息技术，激发学生学习兴趣（三）开发优质高效的电教教材和教学软件1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。②、重点和难点重点：培养学生主体创新精

7、神，提高认识、解决问题能力。难点：如何构建“情境教学”，发挥学生潜能。③国内同类课题研究状况目前国内已有多所学校从事该课题研究，由于地区和水平的差异，我们除了借鉴他们的成果之外，还需加强自身努力，以便找到一套切实可行的方法。④本课题的理论意义和实践意义（1）进行主体性教学策略与教学效果的相关性研究，验证两者之间的相关性。（2）进行在不同条件下运用不同教学技术的对比性研究，寻求主体性教学的最优化运用的一般规律及具体操作方式。（3）形成一支掌握现代教学技术，具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教师队伍。（4）取得有一定影响的一定量的教科研成果，包括论文、教学录

8、像、电教教案、设想报告、实验研究报告等。2、对课题实