基于扎根理论的旅游本科职业院校教师教学能力研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于扎根理论的旅游本科职业院校教师教学能力研究　　【摘要】本文基于扎根理论，运用三级编码的方法，对收集到访谈资料进行了科学严谨的分析处理，提取了重要概念和范畴，最终提炼出旅游本科职业院校的教师教学能力。这些能力包括基本素养、核心教学能力、拓展教学能力。其中基本素养包括师德素养、仁爱素养、行为素养、语言素养、心理素养、学习素养、表演素养等方面；核心教学能力包括专业教学能力、实践教学能力、科研教学能力；拓展教学能力

2、包括科学创造能力、成果转化能力和服务地方经济能力等。　　【关键词】：旅游；本科职业院校；教师；教学能力；扎根理论　　doi：/　　XX年5月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出引导一部分普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型，重点举办本科职业教育。这一政策为我国旅游类本科院校的未来发展指明了方向。在此政策下，《决定》还提出，通过提高职业院校教师素质，建设“双师型”教师队伍，来提高职业教育人才培养质量，其中教师教学能力提升是关键环节。在此背景下，我们有必要对我国旅游本科职业院校教师的总体教学能力进行梳理和提炼，从而为教师培训，教师素质提升提供参考。为了充分发挥“教学点数字教育

3、资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、教师教学能力研究现状　　国外研究现状　　国外关于教师教学能力理论模型的早期研究多是根据环境提出适合一定教师群体的构成要素分析。Kathleen&Ronald研究认为：教学能力由学术技能、计划技能、管理技能、表达和交流技能、评估和反馈技能、人际交往技

4、能六个维度组成。Molenaar等在总结相关研究的基础上提出了教学能力的三维结构：能力构成维度，组织级别维度，教学领域维度[]。MoraisA.M，NevesI.P，AfonsoM.提出教师的角色包括：1）作为教师的人；2）内容知识专家；3）学习进程控制者；4）组织者；5）终身学习者等五个维度[]。荷兰学者HoogveldAW.M，PaasF，JochemsW.M.G.认为，应建立连续的职业发展参照标准，通过CBE进修计划为荷兰学者提供持续发展的平台，CBE旨在使受训者成为成功的教育设计师，其中，系统分析能力是最重要的训练能力[]。HopkinsD，SternD.在对10个国家进行的关

5、于最重要教师品质的调查研究中发现：高品质教师所具备的关键特征包括职业承诺、对学生的爱、掌握学科教学法、多种教学模式、与同事合作和反思[]。　　国内研究现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国关于教师教学能力的研究始自20世纪80年代中期，XX年之后随着高校

6、扩招政策的实行，师资队伍建设成为高校面临的重大问题，关于高校教师的教学能力构成和提升问题也成为研究热点。其中申继亮、王凯荣从教学实际出发，将教学能力分为智力基础、一般教学能力和具体学科教学能力[]。朱欣欣认为教学能力包括：教学设计、组织和研究能力[]。秦小智则分别从教育学、心理学和社会学的角度分析了大学教师教学能力的构成。教育学角度的观点与朱欣欣的观点相同；心理学角度，他认为教学能力包括教学认知、教学操作和教学监控能力；社会学角度，他认为教学能力包括：促进班级集体参与、和睦相处的能力，唤起学生兴趣、刺激其投入学习和做出反应的能力，教师继续自我教育能力以及适应社会变化的实际能力[]。余承

7、海、姚本从教师的分析性思维、批判性思维、创造性思维和实践性思维四个智力基础角度出发，提出教学能力主要包括完善的知识结构及知识更新能力、驾驭学科内容的能力、学术研究的能力、培养学生终身学习的能力、哲学思辨能力、熟练地操作计算机能力、有效获取外文资料及较高的阅读理解能力[]。张忠华，李婷婷提出教师的教学能力结构主要包括：对教学内容的理解、转化与表达能力；教学方法手段和媒体的选用能力；教学诸要素的整合与设计能力；教学组织与沟通能力；调动学生学习积极主