学前儿童科学教育讲稿

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1、-《学前儿童科学教育》教案教学班级：扬州教育学院学前教育专业宿经贸高职办学点主讲：陆广地2012-9----2013-2.---《学前儿童科学教育》课程教学大纲课程名称：学前儿童科学教育参考资料：1、施燕.学前儿童科学教育.上海.华东师范大学出版社.2006版2、朱家雄.幼儿园课程.上海.华东师范大学出版社.2005版3、余自强.科学课程论.北京.教育出版社.2003版课时：26学时周学时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识15%+实践能力5%成绩匹配：考试总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩

2、15%平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试平时成绩的5分考核学生掌握教学技能的水平，具体匹配如下：5分：教案目标设计合理，表述具体明确，活动过程连贯，适宜幼儿接受；说课条理清晰。4分：教案目标设计较为合理，表述较具体明确，活动过程较连贯，适宜幼儿接受；说课条理较清晰。3分：教案目标设计一般，表述含糊，活动过程不连贯，适宜幼儿接受；说课条理性较差。2分：教案目标设计不合理，表述不具体明确，活动过程不连贯，不适宜幼儿接受；说课条理不清晰。职业标准：无教学目标：本课程从高职院校学前教育专业的教学实

3、际和课程设置出发，遵循《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，使学生获得学前儿童科学教育活动的基本知识和技能，能运用学前儿童科学教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题，能运用学前儿童科学教育知识，设计、实施及评价幼儿园科学教育活动。教学内容纲要：理论教学第一章学前儿童科学教育概述教学目的：掌握学前教育儿童科学教育的基本知识，了解学前儿童科学教育的价值，了解国外学前儿童科学教育的情况教学重点：学前儿童科学教育的价值、国外学前儿童科学教育情况教学难点：科学的涵义教学时数：2学时授课方法：讲授法教学

4、内容：第一节学前儿童科学教育的涵义.---一、科学与技术的涵义二、学前儿童科学教育的涵义第二节学前儿童科学教育的价值一、学前儿童科学教育与社会发展二、学前儿童科学教育与个体发展第三节我国学前儿童科学教育的沿革一、自然科学教育的起源二、古代的自然科学教育三、近代的儿童科学教育四、现代的学前儿童科学教育第四节国外学前儿童科学教育简介一、美国的学前儿童科学教育二、日本的学前儿童科学教育三、法国的学前儿童科学教育第二章学前儿童科学教育的有关理论教学目的：了解学前儿童科学教育的有关理论的观点及代表人物，并能正确地对

5、其观点进行分析和评述。教学重点：幼儿学习科学的特点教学难点：心理学理论教学时数：1学时授课方法：讲授法教学内容：第一节辩证唯物主义认识论一、物质世界是客观存在的二、人类的实践活动是认识客观物质世界的基础第二节皮亚杰的认知发展理论一、认知发展阶段的理论二、认知结构理论三、知识分类理论第三节布鲁纳的学习理论一、发展阶段论二、学习与教学第四节维果茨基关于概念形成的理论一、概念形成的过程二、日常概念与科学概念第五节学前儿童学习科学的特点一、3——4岁儿童学习科学的特点二、4——5岁儿童学习科学的特点三、5——6岁

6、儿童学习科学的特点第三章学前儿童科学教育的目标及内容教学目的：了解学前儿童科学教育的目标和内容，提高学前儿童科学教育工作的目的性和计划性。教学重点：学前儿童科学教育的目标，选编学前儿童科学教育内容的原则教学难点：学前儿童科学教育目标的理解.---教学时数：2学时授课方法：讲授法教学模拟实践法教学内容：第一节学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育目标的结构二、学前儿童科学教育目标的内容第二节学前儿童科学教育的内容一、学前儿童科学教育的内容范围二、学前儿童科学教育内容的选择与编排第四章学前儿童科学教育的方

7、法教学目的：掌握学前儿童科学教育的方法和途径，能与用科学教育的一些基本方法，提高科学教育的能力。教学重点：观察、实验、分类、测量教学难点：分类的指导要点教学时数：4学时授课方法：讲授法教学模拟实践法教学内容：第一节观察一、观察的涵义二、观察的类型三、观察活动的指导第二节实验一、实验的涵义二、实验的类型三、实验活动的指导第三节种植与饲养一、种植与饲养的涵义二、种植与饲养的类型三、种植与饲养活动的指导第四节分类一、分类的涵义二、分类的类型三、分类活动的指导第五节测量一、测量的涵义二、测量的类型三、测量活动的指

8、导第六节信息交流一、信息交流的涵义二、信息交流的类型三、信息交流活动的指导第七节科学游戏一、科学游戏的涵义二、科学游戏的类型.---三、科学游戏的选编与指导第八节早期科学阅读一、早期科学阅读的涵义二、早期科学阅读的类型三、早期科学阅读的选择与指导第五章学前儿童科学教育活动的设计与指导教学目的：掌握学前儿童科学教育活动的基本概念、特点，活动设计与指导的基本原则等；掌握各种类型科学教育活动的基本特征、主要类型、设计与指导的基本结构