中学小学2017年骨干教师考核工作总结报告

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1、中学小学2017年骨干教师考核工作总结报告2017年终资料为更好的实施对全区各级骨干教师的动态管理，加强骨干教师队伍建设，完善骨干教师档案和考核评价制度。促进骨干教师专业发展和发挥其带头、辐射作用，培养一批具有高尚师德、创新能力强、业务精湛、辐射作用强的骨干教师队伍。根据《齐齐哈尔市教育局关于对骨干教师进行年度考核的通知》文件精神，富区教育局和教师进修学校于2017年11月1日一12月2日对全区各级骨干教师进行年度考核。下面就考核情况作以总结：一、基本情况我区共有市、区级骨干教师、学科带头人、梯队成员366人，此次对35

2、7人进行考核，全部合格，优秀率达到％,没有参加考核的有9人，其中4人病休，5人外调。二、加强组织颂导，增强组织实施力度区教育局和教师进修学校非常重视，为加强考核的组织领导和组织实施工作，成立了由教育局副局长周长彬为考核领导小组组长，教师进修学校校长石建国、教育局人事科科长王玉龙为副组长的考核领导小组。考核领导小组经多次研究，制定了考核方案，主要从师德师风、专业素质学习提高、教育教学实践、教育研宄、骨干辐射作用五项进行考核，经过周密的安排，确切保了考核工作的顺利进行。三、上下积极配合，确保工作高度有序进行在考核前一周，教育

3、局和教师进修学校组织召开了由各基层学校一把手校长参加的考核前工作会议，会上传达了市教育局的文件精神，又下发了《富拉尔基区教育局关于2017年进行骨干教师年度考核的通知》，并对我区各级中小学骨干教师年度考核事项及考核时间安排进行了总体部署。各学校校长非常重视，立即成立了学校考核领导小组，并召开了本校的骨干教师会议。各校骨干教师针对自己平时在教育教学中积累的经验材料进行了整理。材料内容较齐全，能认真装订成册。正因为得到了基层学校领导的高度重视，以及各级骨干教师的积极配合，使我区的骨干教师年度考核工作能正常、有序、顺利、高效地

4、完成。四、突出重点，明确建设方向教师的师德修养如何，不仅影响到教师教育教学的积极性，更直接影响着学生的品德素质，。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。为此，这次骨干教师考核，我们把师德师风考核放在首位，由骨干教师所在单位考核领导小组对其师德师风方面进行了严格的考核，形成了由学校民主测议、学生及家长评价、教师评价全方位评价体系，然后由单位考核领导小组认真负责，对本校各级骨干教师的平时表现进行了综合评定，并给予量化打分。大多数骨干教师师德师风方面考核的非常优秀，我们从教师上交的考核材料中也能看到有很多骨干教师被评

5、为省、市、区级优秀教师，三育人先进个人，师德标兵、德育先进个人，区优秀班主任，这些荣誉的取得与他们平时能严格要求自己、爱岗敬业、为人师表、廉洁从教、无私奉献是分不开的。这些骨干教师不光为学生树立了榜样，同时也成了学校乃至全区师德师风建设的典范。五、加强学习、促进了教师的个人成长为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，从而具备带动全校教师整体素质提高的能力，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，多数骨干教师能充分利用业余时间进行学习研

6、读教学理论，读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《影响教师一生的100个好习惯》等。结合学科的特点研读名家关于教学方面的著作，做好读书笔记做到认真研读，读有心得。通过学习，他们自身政治素养得到提高，牢固树立教育事业而奋斗终身的信念；进一步提高自身的教育理念，牢固树立基础改革的一个根本理念即以学生发展为本，尊重学习，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每一个学生得到生动活泼的发展，教师与学生共同成长；积极投入到当前基础教育课程改革中来，理解把握课程改革的精髓与实质，从而能规范地实施课程，不仅成为执行者，还要成

7、为课程的设计者、开发者和创造者；切实提高自学的教学素养，提高开展高效的教育教学活动的水平与能力，促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。通过学习，使自己对教育教学理论的理解、业务能力的提高、道德素养的提升都有了大幅度的进步。六、加强研究意识，向“科研型”教师转变为更好地推进课程改革，切实提高教学效益，必须以科研为先导”。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识。因此我区的教师力求真正从“教书匠”转变成教育教学的“研宄者”。

8、这种观念的根本转变，不断促使他们能积极主动地参加课题研究，参与课题开题报告、阶段总结和结题报告的撰写，在实验的过程中进一步加强学习与研究，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，