中小学教育教学工作研究课题实施方案

《中小学教育教学工作研究课题实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中小学教育教学工作研宄课题实施方案新的课程理念及标准要求我们在教育教学中落实创新的理念，即，教师要在教法上有创新；学生更要在学法上有所突破。还有区教体局提出的自能高效课堂的构建，让我们身在一线的教学、教研者不得不对当前的教学模式和课程改革深思，寻找新的突破点和窗口。再结合我们多年来农村小学从教的实践经验和教训，也有自己一点总结和心得。同时最重要的就是鉴于我们褚墩镇划归区后三年來的教学教研成绩很不理想的现状，身为学科教研员的我们，很想以身作则、以身试教，结合本地区的地域特色，转变学生的学习行为和方式，教师的教是为了学生更好的学。这一课题在有重要理论依据的指导下，更重要的是

2、不断地定期调查研究学生的学习行为习惯，及时的纠正与梳理，转变他们的行为方式、学习方式、习惯方式,以期每位学生思考能力与思考品质得到提升，再加上学习行为习惯的养成。为小学的顺利毕业画上阏满的句号，为进入高一级学校的学习起到助推器的作用。三、本课题要达到的目标：1、农村小学教师在教法上的转变。课题研究的二年里，也是我们区教体局自能高效课堂落实的二年。让教师从优秀的课堂过渡到卓越的课堂，所谓卓越的课堂，就是课堂要体现生命性、互动性、知识性、智慧型、生成性、超越性、个性化等特点。2、学生在学法上的转变。首先是学生从厌学到爱学的转变，从被动学习到主动学习的转变，学习状态上的改变（

3、从散漫、拖拉到严谨、整装待发状态的转变），学惯上的改变，让毎个学生体验和见证改变的力量。3、实现教育的终极0标：和谐。与人和，与己和，与天地万物和，才能达到天人合一。而学生也是万物之一，理应遵循自然，人法地，地法天，天法道，道法自然。教育学生应遵循自然规律，遵循学生的心理特点与生理特点，应让学生处在积极主动地思维与情感活动中，加深理解与体验，存所感悟和启迪，受到情感熏陶，获得思想上的解放！四、本课题实施的内容与步骤：我们课题组成员全部來自各学科的教研员，对于各学科在全镇甚至全区的进展情况非常丫解与清楚，最重要的是学生在课堂上的表现（思维的提升情况、学习习惯的养成情况、学

4、习兴趣爱好培养情况》能够把握的准确。这也是我们课题组进行研究时，获得的第一手材料，根据这些材料得出相应的信息，我们再根据这些信息去出谋划策。让部分教师践行着我们的方法，改变我们以往不合时宜的教学方法，最终转变学生的学习行为方式。第一、我们课题组成员加强理论学习。首先从我们区《自能高效课堂建设丛书》三本书着手，深刻理解和洞悉各学科的特点,找出本质与规律，比如：语文、英语多加强学生的阅读习惯；数学、科学多加强学生思维能力的提升和动手操作的实验能力；品生、品社、地方等课程多安排一些社会实践活动，让学生走出校园，观察社会、了解社会。再次，多了解一些新的教学模式，实施走出去，引进

5、来的方法。比如：当前在国内普遍关注的儿个教学模式：山东杜郎U中学的“10+35”模式、山东昌乐二中的“271”模式、山东兖州一中的“循环大课堂”模式、江苏灌南新知学校的“自学•交流”模式、河北围场天卉中学“大单元教学”模式、辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式、江西武宁宁达中学“自主开放型课堂”河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”、安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”。最后，可以通过网络学4名师课堂、专家讲座。如周弘的《赏识教育》报告会。第二、培养学生先成人，后成才的观念。教育教学的最终落脚点在于学生，学生的改变、发自内心改变的力量是巨大的。我们不要

6、求每个学生都能成才，但是我们希望学生都能个个成人。只要学生的意愿度上来了，一些再困难的事情我们也能想办法克服。如何实现这一目标，我们可以从以下几个方面预设：首先，多对学生进行情感教育，见证改变的力量。如：湖南卫视近期播出的《变形计》，像这样的节目可以定期的播放给孩子们观看，看后写观后感。带给他们心灵上的震撼和情感上的陶冶，让他们从内心深处觉醒。其次，多让学生参加一些社会实践活动。我们是农村小学，结合农村小学的地域特色，可以让孩子真正的走向田间地头，植入土壤，融入自然之中，亲身经历和感受实践活动，正如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。最后，对于孩子的教育，要联合每个孩子

7、的家庭，家校结合，形成合力。让孩子学会做人真正的在家庭和社会中体现出来。当然，培养孩子的方法和习惯的养成还需要我们在具体的实践中践行，在摸索中前进，当我们课题组寻找到好的方法与规律时，还要在实践中去检验我们的方法与规律。五、课题实施的方法：1、调查法。我们课题组的各成员都有包的各村级小学，张洪淸老师包的碑住小学、陈静老师包的永安小学、胡敏老师包的兰山小学、李春艳老师包的朱庄小学、张荣飞老师包的前屯小学，这样更加有利于我们深入各小学去了解课堂、了解学生，让我们在课题研究方面就能获得第一手材料。深入到学生的家庭，关注学生背后的家庭情感归属。2