中小学及幼儿教育管理改革与教学创新研究课题实施方案

《中小学及幼儿教育管理改革与教学创新研究课题实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中小学及幼儿教育管理改革与教学创新研究课题实施方案一、课题核心内容的界定作业是为完成学习任务由学生从事的学习活动，包括课前预习作业、课堂作业、课后作业三种。课后作业是课堂学习的继续，常用来巩固、消化、理解或迁移课上已学过的知识，是教学工作的重要组成部分。本课题“小学语文提升课后作业设置与评价改革的探究”，就是从作业的现实情况入手，立足于教学实践，分析课后作业存在的弊端，吸收前辈的作业改革经验和成果，在教材中挖掘语文作业的内容，探索提升语文课后作业的质量的方法，改革作业设计的内容、形式和评价方法，实现语文学习与实践的有效结合，使学生在完成作业的过程中提高语文素养及综合素质、研

2、究目标）引领学生走进语文课后作业的改革中，主动参与，乐于探宄,勤于动手，积极寻找适合自己的作业内容和形式，做到既巩固基础性的知识，又达到语文能力的拓展，在完成作业的过程中实现三维目标。（二）引领语文教师对提升作业质量进行思考，改变单调机械枯燥乏味的语文作业方式，设计丰富多彩、充满趣味的实践性作业，针对不同学生分别提出不同的作业要求，实行差异教学。（三）探索对作业进行多种形式评价的方法，开展学生自我评价、生生评价、师生评价、亲子评价等多元评价方式，激励学生快乐成长三、研究内容及研究思路（一）丰富小学语文课后作业内容的研宄：如何做到既巩固基础性的知识，又达到语文能力的拓展，在完

3、成作业的过程中实现三维目标，提高课后作、Ik质景。1.合理取舍教辅资料内容的研宄。教辅内容多有重复，题量偏大，部分内容太难。因此，首先对教材内容和学生特点进行分析，采取调查、研讨等方式探索对现行课后作业《语文基础训练》和《语文配套练习册》的内容进行科学取舍的方法，找到帮助学生针对自己对教材基础性知识和基本技能的掌握情况进行作业选择的操作途径。2.整合语文作业与综合实践活动的研宄。探索教材中可供实践活动的因素与语文课后作业进行整合的方法。主要内容一是研究如何开展“活动型”语文课后实践作业，探索学生通过具体活动展示所学知识的活动方式是研究如何开展“主题型”语文课后实践作业，形成

4、确定作业主题的操作策略，探索整合教材内容设计围绕一个主题的实践作业的具体途径。3.拓展课外阅读作业的研宄。课外书籍的阅读应成为语文课后作业的重要内容。主要研究内容一是研究根据教材和学生的心理、年龄特点推荐阅读书目的基木思路，二是探索出激发学生课外阅读兴趣的方法，三是探索提高课外阅读质量的有效措施，四是探索开展读书汇报交流活动的具体方式。（二）丰富小学语文课后作业形式的研宄：如何改变单调机械枯燥乏味的语文作业方式，设计丰富多彩、充满趣味的作业形式，发挥出学生的职极性、主动性、创造性，提高课后作业质量。主要研宄课后作业的完成形式、呈现形式有哪些，探索出学生完成作业和呈现作业的基

5、本形式和具体操作流程，通过研讨课、讨论座谈、质量分析等方式形成较为成熟的操作模式。（三）个性化小学语文课后作业的要求与评价的研究：如何针对不同学生分别提出不同的作业要求，多元评价，张扬个性，因材施教，提高课后作业质量。主要研究对学生作业进行分层要求的原则方法，多元评价的基木操作流程，过程性评价的具体操作策略，利用网络等媒体开展作业展示的途径，以帮助学生全方面了解认识自我，发现、发展自己的潜能，展示自我，激励学生快乐成长。四、研宄方法设计以行动研究法为主，辅以文献资料法、问卷调查、访谈、观察等方法。（一）行动研宄法：提出问题，分析原因，制定方案，采取行动，反思反馈，概括总结，

6、循环研宄，形成理论。研究的整个过程都应用这一方法。（二）文献资料法：广泛阅读研宄国内外对于作业设计和评价研宄方面的成果，吸收适合本课题、本地学生的理论与实践经验。（三）调查法：对研宄前和研究后的学生的作业兴趣和作业数量、内容形式等进行问卷调查，作为研宄的对比评价依据。（四）观察法：对学生的发展作动态观察，包括学生对完成课后作业的情感，学习的方法，语文素养的提高等为主要内容。五、课题创新点国内外对于作业在研宄虽然一直较多较活跃，但这些研究很大程度上基于理论的认识，缺乏可供操作的有效途径和方法的探索。本课题旨在从实践中探索出小学语文课后作业设置与评价的具体操作策略，通过研讨课、

7、讨论座谈、质量分析等方式形成较为成熟的操作模式，实现语文学习与实践的有效结合，使学生在完成作业的过程中提高语文素养及综合素质。