初中数学课堂教学优化策略研究

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1、初中数学课堂教学优化策略研宄蒋成建（摘要）初中数学作为初中教育的基础学科之一，教育部以及学校给予了高度重视，木文对如何优化初中数学教学质量环节上进行分析和讨论，并提出对初中数学教学提高的几点建议。（关键词）初中数学课堂教学优化策略建议初中数学教学中明确指出，教师不只是单单传授数学知识，更重要的是发展学生智力、培养学生的数学能力，这就对教师提出了更高的要求。因此，教师必须科学地、多方面地培养学生的能力。1激发学生的学习兴趣初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。1

2、.1热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。1.2创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书木知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习

3、。教师可根据教学内容自制课件，借助多媒体来生动、形象地展示所教内容;也可用教具演示法来向学生展示几何模型。因为不少平面几何课，可以从模型的演示和课件的演示中得到启发。如圆和圆的位置关系、三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性；用太阳从海平面冉冉升起的课件，演示直线与圆的位置关系等。1.3将数学游戏引入课堂教学中。心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉，数学游戏融知识性、趣味性于一体，是一种极好的益智活动。①数学游戏奋利于学生获得数学知识，渗透数学思想方法。②数学游戏冇利于启发学生思维，可以使学生更加深刻地理解数学的精神。③数学游戏还有利于树立正确的数

4、学态度和培养学生形成良好的学习习惯。一方面，游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等；另一方面，游戏还可以培养学生养成勇于创造的研宄态度。④另外，数学游戏奋助于推动新课程的实施。新课程要求学生具有多方面的素质，发展学生的各种能力。数学的课堂教学也不例外地成为发展学生能力的主渠道，在课堂上要尽可能地多培养学生动手、动口、表达等各种能力，而数学游戏可以说是锻炼学生这些能力的绝好素材。2活跃学生的数学思维无论是《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》还是《全日制义务教育数学课程标准》的课程0标中都明确提出要使学生具奋必要的数学基

5、础知识、基本技能以及其中所体现的数学思想方法，数学思想是历代数学家研究成果的结晶，它们蕴涵于数学材料之中，有着丰富的内容。为了给学生创造更大的思维空间，应该把他们熟悉的经常与他们相伴的课本中的问题、例题、练习题或课本中出现的“想一想”加以改造。比如，把常规题改造为非常规题，把条件、结论完整的题目改造成给出条件，先猜结论，PJ进行说理证明的题。还可以改造成运用多种解法或得出多个结论的题0，或先给结论，再探求条件，或条件、结论进行推广，使其变为一个发展性问题。通过学生的主体实践，学生不难解决问题，老师只需创设问题的情境，启发探求思路，指导解答，进行理论概括和学法指导。3培养

6、学生的创造能力培养学生的创新意识，要加强对学生应用意识的训练。在教学中，选择一些典型意义的问题，把它与学生较为熟悉的生活中的某些实际联系起来，引导他们联想有关知识，使实际问题“数学化”，再将数学问题进行分析、推理，提出解决问题的方法，从而增加创新意识，培养实践能力。另外，要努力引导学生在实际生活中多谈数学、多用数学，要深入到学生中去，冋他们一起用数学解决问题，为培养学生创新能力提供广阔的空间。这就迫切需要广大数学教师在教学中注重培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精祌，将创新的教材、创新的教法奋机地结合起来，把培养学生的创新能力真正落到实处。4培养学生独立归纳结论

7、的能力教师现在的教就是为了将来的不教。教师不仅要引导学生主动探索，研宄新知，还要激励学生勇于猜想问题，归纳结论。要吋刻关注学生知识的临界点，充分把握学生学的兴奋点，采用“跳一跳，摘挑子”的方法，把“导”着眼于指向，把“学”着眼于自悟，打破传统的“你教我学”，“教一步，学一步，练一步，考一步”那种枯燥乏味的、压制学生思维发展和创造能力的教学模式。5组建好合作学〉」小组课堂合作教学包含了教师与学生之间的双边互动，教师与学生小组的双向交往，学生之间的多向互动等多种交流形式，为了使学生合作成功，还必须使学生在自己组内感到愉快。因此，组建合作学习小