关于小学数学课堂高效教学的探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于小学数学课堂高效教学的探讨　　摘要：在小学数学教学中，实现高效课堂教学是小学数学教学的重要目标，要想达到这一目标，关键在于方法。新课改背景下，传统的教学方法已经不适合小学数学教学的需要，而要想提高小学数学课堂教学的有效性，教师就必须革新教学方法，让学生成为教学的主体，不断激发学生的学习兴趣，本文就小学数学课堂高效教学作了相关分析。　　关键词：小

2、学数学；课堂；高效教学　　课堂高效教学一直是教师追求的理想课堂，实现高效课堂教学，有利于学生的全面发展。然而就当前小学数学教学来看，依然在沿袭传统的教学模式，课堂上忽略学生的主体作用，学生是处于被动地接受知识，在这种教学下，学生学习积极性不高，数学教学目标难以实现。对于小学生而言，他们的年龄较小，理解能力较差，给小学数学教学增加了一定的难度，而要想实现小学数学课堂高效教学，教师就必须结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。　　一、小学数学课堂高效教学面临的问题　　忽略学生的主体作用为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　受传统教学观念的影响，小学数学课堂中，教师一直占据着课堂的主导权，学生的主体作用得不到重视，教师教什么，学生就得学什么。由于学生主体地位不被重视，学生的学习积极性就会受到打压，从而造成小学数学课堂完全成

4、为教师一个人的舞台，影响到高效课堂目标的实现。　　师生关系的不融洽　　小学生年龄小，爱闹、爱玩是他们的天性，要想让他们在小学数学课堂上认真听讲，教师惯用的手法就是强制性的管理和命令。在课堂上，教师强制性地要求学生学习，不能交头接耳，只有在教师允许的时候才能适当放松，一旦在教师允许的时间内出现了不遵纪守法的行为，学生就会受到教师的责罚，从而使学生害怕教师，在内心抵触教师，不利于课堂高效教学[1]。　　教学方法落后　　当前，小学数学教学中，教师依然是采用“满堂灌”的方式引导学生学习，教学方法落后，不符合小学数学教学的需要，在这

5、种“满堂灌”的教学下，学生的能力得不到提升，课堂教学效果不佳。　　专业教师不足　　在实现小学数学课堂高校教学的过程中，专业的教师至关重要。但就目前来看，小学数学教师整体能力与素质依然没有达到高效课堂教学的要求。现有的数学教学大多专业能力不足，责任心不强，在课堂教学中比较敷衍，没有认真对待自己的工作，不能结合数学教学目标及学生的特点来引导学生学习，一直霸占着课堂的主导权，从而影响到课堂教学质量。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安

6、全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、小学数学课堂高效课堂教学策略　　新课改要求下，打造高效课堂教学是小学教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须结合新课改要求，充分发挥学生的能动性，立足学生发展需要，围绕学生发展来开展教学，要革新教学方法，从而调动学生的学习积极性，促使学生主动去学习。　　发挥学生的主体作用　　学生作

7、为教学的主体，只有学生的主体作用得到重视，才能更好地调动其学习积极性，促使其主动去学习。因此，在小学数学教学中，要想提高课堂教学的有效性，教师必须重视学生的主体作用，将课堂的主导权交给学生，让学生真正成为课堂的主体[2]。例如，在“认识图形”这一章节知识时，为了让学生更好地认识图形，教师在课堂前，可以让学生想一想自己认识的图形有哪些，在学生思考之后，有的学生说出了“三角形”，有的同学说出了“正方形边形”，还有的同学说出了“圆形”。在学生说出这些图形之后，教师可以引导学生思考，这些图形都有什么特征，通过这一连串的引导，可以更

8、好地开动学生的大脑，促使学生主动去思考、学习，�亩�主动融入到课堂中来，实现高效课堂教学。　　构建良好的师生关系为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确