书香班级建设的实践研究课题结题报告

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1、书香班级建设的实践研究课题结题报告许欣莉我校地处郊区，家庭文化氛围参差，家庭藏书不多，许多家庭和班级不能为孩子提供比较好的课外阅读氛围，自然有良好阅读习惯的学生也不多；部分教师和家长对阅读缺乏科学的认识，更愿意让孩子做各种各样的作业、试卷来提高成绩。基于以上现状课题组成员萌发了对书香班级的建设进行实践研究，从班级层面改变目前学生的阅读现状，恢复以文本为载体的阅读写作活动，加强课外阅读,来减轻学生的课业负担，教他们从书籍里受到教育，在墨香中陶冶情操，营造一个健康向上、和谐愉快、以适应和支持全体学生的发展进步

2、和健康成长为本的生活和学习环境。经过许欣莉、周磊、程海宁、李伟娜、常洪泉等教师研宄，以新课标为指导，立足教学一线，在实践中反思在反思中改进，定期召开课题组研讨活动，探索出书香班级建设的先进经验，让学生拥有一个书香浸润的童年，让孩子们在浓郁的读书氛围里亲近书籍，在诗情画意中品味书香，以达到全面提升小学生语文素养的最终目的。一、研究内容（一）布置教室文化环境，营造书香之“地”班级是学生每天学习和活动所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多

3、,因此班级不应该只是知识的灌输地，所以教室布置的细节就显得尤为重耍。1.个性室内走进教室，首先看到的是整齐的书架，上层是孩子们捐献的书籍，下层是从阅览室里借来的书，旁边右一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每周四的下午一，二节，专门的图书管理员会组织同学井然有序地排队借阅书籍。教室内墙而设有学生读书排行榜（随时记录学生阅读书目）、学习园地，定期展示学生的读书小报，读书笔记，读书感想，优秀习作等。要让学生抬头就能感受到班内浓浓的书香气息。1.个性长廊文化为了让学生走进校园，走进楼道就能举目见人文，放

4、眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。我们在楼道走廊上张贴读书方面的格言警句，比如“书籍是人类进步的阶梯”、孔子的“敏而好学，不耻下问。”；可以欣赏名家书画、学生优秀习作。还可以阅读到从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及经典故事，引导学生亲近经典。创设好浓郁书香氛围使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。（二）开展读书系列活动，享受读书之“乐”1.定时读经典早读的半小时：师生共同读经

5、典，背诗词，享受古韵。或跟读《论语》，或背诵《弟子规》、《三字经》或是跟读《笠翁对韵》或是请班上的同学轮流给大家朗读自己喜欢的文章、故事。为了让学生在自然的状态下享受阅读我们采取以下做法：①早晨进教室不打报告。放下书包立即读书，不做与晨读无关的事情。②早读时播放舒缓、优美的轻音乐。③晨读结束时评价学生的阅读效果。④大声朗读。⑤关注阅读有困难的学生，给予他们必要的帮助课前三分钟：由课代表组织学生朗读古诗角的经典内容。三分钟的时间能读到哪里算哪里，只要上课铃响起就停止，下节课在接着读，就这样自课题幵展以来我们

6、已经阅读了一百多首经典古诗词。午饭后至午休前：这一段时间为学生的自由阅读时间，学生或读美文、优句或相互介绍自己读过的好书，有时也摘抄其中的优美字段或读书的心得。1.开展指导课(1)为了让学生能够“得读书之法，激读书之趣，品读书之味，悟读书之道”。我们每周五的第三节课节课设为阅读指导课，通过该课开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，重点对学生读书方法做扎实的指导：①圈画好词佳句；②标注读书感受；③联系实际理解；④精读略读搭配；⑤书本生活结合。(2)每天午休的前15分钟指导学生练字；每周设置一

7、节书法课，由书法老师给学生专业指导。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。通过这一活动培养了一批爱好书法的学生。(3)指导学生写好读书日记，并评选出的优秀日记全班展示，培养学生读书的榜样人物，同时增加学生的读书的动力。2.组织学生开展亲子共读。亲子共读是一项行之有效的读书方法，不仅能增进亲子关系，还培养了孩子良好的读书习惯。班里好多家长向我反映：每天与孩子共读半小时，自己也形成了爱读书的好习惯，家长朋友还拿起笔书写了自己在教育孩子、书香家庭建设方面的好做法，学校每学期末都要举行“书香家庭”评选活动，上个学

8、期周文慧的家庭被评为罗庄区“书香家庭“。现在越来越多的家庭里充满了浓浓的书香气息,家庭中设右专门的书房、书柜，家长与孩子共读共写，按时去图书馆、书店阅书、购书；而且形成了家长只要带孩子去图书馆就会买一本书的好做法。1.开展读书实践活动。(1)自编自演课本剧。活动的开展，对学生的读书是一种督促，也是一种激励。既锻炼/语言表达能力，又激发了他们读书的热情。例如在学习了《扁鹊治病》后，这篇课文后，班里的孙露宁、杨平婧、赵宇薇等同学跑