企业分离办社会职能对企业价值的影响研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。企业分离办社会职能对企业价值的影响研究　　摘要：企业办社会职能是我国计划经济体制下的特有产物。在相当长的时期里，它对我国经济的整体复苏，工业基础的建立，人们的就业以及社会的稳定起着积极而深远的影响，是社会主义经济不可或缺的重要组成部分。随着市场经济的不断深化，包括国有企业在内的各类市场主体，都将在市场规律的支配下运行，企业分离办社

2、会职能将是国企改革的重要一环。本文由分析企业办社会的利弊入手，进一步挖掘改革中已经或者将会遇到的问题，深入剖析造成改革难的深层次原因，探究企业分离办社会职能对企业价值造成的影响，并对日后的改革提出建议，以达到趋利避害、平稳过渡的目的。　　关键词：企业分离办社会职能企业价值　　一、研究背景　　历史沿革　　在相当长的一段时间，中国都处在计划经济的时代。在这样的时代背景下，企业生产经营几乎完全依靠国家的主导，国有企业自然而然地在特定层面就有了政府的影子。因此，国有企业在计划经济环境下，便具有了双重属性，即经济性

3、和社会性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　彼时的国有企业无须花费太多精力去搞市场调研或是产品推广，只需要按照国家计划部门的要求保质保量完成任务即可，所以经济性属性并不突出。与

4、此同时如何让职工愿意在本单位更好地工作，如何对职工进行更好的管理，如何解决好职工家属的就业，才是企业更需要解决好的问题，这些更多体现的是企业社会性的属性。因此当时生产经营模式归纳起来就是对职工的固化、工作场所的固化、生产业务的固化和组织管理的固化。换言之，就是让特定的一群人，在固定的地方，统一的管理模式下，生产特定种类的产品。这样，便兼顾了生产与社会管理。　　于是，企业在搞好主业的同时，要不断满足本厂职工的生、老、病、死基本需求，甚至扩展至诉讼、治安等特殊需求，这就需要企业不断成立各类功能性单位，如学校、

5、医院、公检法、幼儿园、食堂、物业、消防、垃圾处理等，不断完善企业的社会管理水平，逐渐在全社会形成了企业办社会的基本发展模式。　　企业办社会的利与弊　　1.利为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使

6、用和维护。　　有利于形成企业文化，提升企业凝聚力。企业办社会就是以“人”为主线，使企业和社会不分离，从职工的生、老、病、死，再到下一代的工作学习都与企业息息相关，大家共同劳动，共同生活。企业在个人发展过程中起着核心的作用，人们都围绕着企业来工作生活。长此以往，逐渐形成独特的企业文化，将所有人都凝聚在一起，与企业荣辱与共。　　降低交易成本。在相对固定的厂区范围内，企业各个业务单元之间开展生产经营活动、企业与职工之间的生活服务无法避免。当企业属于同一主体，利益取向相对一致时，相互间的内部交易成本包括内部交易价

7、格的制定和沟通成本容易得到控制，使交易成本降低。在某种程度上有利于企业整体成本的下降。　　拓宽企业信息来源渠道，形成企业无形资产。由于职工数量多，人员构成复杂，市场经济环境中的人们通常掌握大量的信息资源，在相对固定的生活圈子下，能够为企业带来丰富的信息，拓宽了企业信息来源的渠道。同时，职工自带的关系，以及人与人之间的关系链条，会形成企业的无形资产，必要时，能为企业发挥作用。　　一定程度上有利于培养复合型人才。由于企业规模大，涉及行业多，接触面广，承担的各项职能复杂，这就要求企业管理者了解更多的专业知识和管

8、理技巧，以适应企业的发展需求。客观上有利于复合型人才的培养。　　2.弊　　随着社会主义市场经济的不断深化，任何企业都处在激烈的市场竞争环境中，兼具社会管理职能的国有企业在市场化的浪潮下，不可避免地凸显出诸多弊端，难以与时代相适应。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学