学前教育分离焦虑开题报告

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1、甘肃民族师范学院本科毕业论文（设计）任务书论文题目农村新入园幼儿分离焦虑成因及对策研究指导教师尔杰草系别教育科学专业学前教育班级学前in学生姓名魏春花学号2011011000139开题n期2014.4.24•、研究背景与目标:（一）课题提出的背景分离焦虑是幼儿离幵自己的亲人，感到失去了感情的依托，感到不安全，血对着不熟悉的、不理解的事件，失去了使他舒适和满意的主要源泉，打乱了他的依恋,从而产生分离性焦虑。如果不能恰当的解决幼儿的分离焦虑，焦虑障碍时间过长，幼儿的身心健康也会受到影响，如抵抗力下降，情绪消极等还会影响幼儿智力发展。0前家长和

2、教师都采用了一些方法来应对幼儿的分离焦虑，但是这些方法对于农村新入园幼儿缓解焦虑不具宥普遍性和实用性。每个幼儿都可能会产生分离焦，但是在农村有些家长不重视教育尤其是幼儿的教育。从而忽视了幼儿刚入园时分离焦虑的缓解，所以我想提出冇效实用的方法来帮助农村幼儿尽快适应幼儿园生活，让农村家长教师引起重视。然而，针对农村新入园幼儿教育存在的问题找到宥效的措施来帮助幼儿有效缓解分离焦虑以快适应幼儿园生活。这是我想研究的，更是农村幼儿园教育实践需要的。（二）研究目标：（1）观察农村新生幼儿的适应性表现，了解分析幼儿产生分离性焦虑的原因，帮助他们尽快适应

3、幼儿园的生活。（2）尝试探索缓解农村幼儿分离性焦虑的宥效对策（三）研究的意义1.理论意义随着幼儿焦虑障碍不断引起社会的广泛关注，回顾我国以往对幼儿入园焦虑的研究。我W还没宵系统的有关农村幼儿入园焦虑的研究，因此此次研究一方面存利于完善分离焦虑理论W题研究，另一方面可以发现农村新入园幼儿在分离焦虑fuj题的教育方面存在的问题，引起家长和教师的关注，减少其不利的影响。2.现实意义。为农村幼儿园提供缓解新入园幼儿分离焦虑的策略提供现实依据和策略参考。农紂家长都外出把教育都推给Y老师，都忽略Y幼儿入园分离焦虑对幼儿的影响，因此，一方而有利于农村幼

4、儿园工作的正常进行，另一方而可免除家长的后顾之忧。希望以此研究使实践中的教师及农村家长相对较全血的而细致地认识小班幼儿新入园的分离焦虑，引起农柯家长的重视，采取相应的措施来缓解小班幼儿新入园的分离焦虑。二、主耍内容、耍求、方法、步骤：（一）研究内容：（1）分析农村家及教师缓解幼儿刚入学时的分离焦虑现状。（2）分析农村新入园幼儿分离焦虑产生的原因。（3）对农村新生入园产生分离焦虑的冇效对策。（二）要求在研究过程屮要充分收集资料和参考文献，在实际调查屮要详细认真，准确把握研究屮存在的问题，认真对待。实际调查屮不影响幼儿生活。（三）研究方法：（

5、1）分析法：通过对事物原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。（2）行动研究法：以实践作为研究的起点，从“实践中的问题”岀发，采用实践——反思——再实践的行动研究，从而不断探索出农村教育环境与幼儿互动的一系列教冇方法的研究策略。（3）问卷调查法：采用问卷调查可对家庭中对这一时期儿童的教育和表现了接的更详细，补充不足之处。（四）步骤第一步：确定课题、查找相关的文献、查阅国内外关于新生入园焦虑的研究成果、整理资料、撰写幵题报告。第二步：设计问卷及观察表为农村幼儿园的调查工作做准备。第三步：在实习期问对刚入园的幼儿表现及农

6、村家K:进行观察分析、发放问卷，深入小班教学实践展幵调研。第四步;收集资料获得相关的事实素材，分析农村新入园幼儿分离焦虑的原W。第五步:整理课题研究的相关材料，撰写论文三、计划进度：一)准备阶段(2014.6—2014.7)杳阅文献、整理资料、确定课题、撰写开题报告。(二)研究阶段(2014.8—2015.1)研究过程屮，根据研究内容，分为三个阶段进行：第一阶段(2014.9—2014.10)通过分析、问卷调查的方法，分析农村家长及教师对刚入园分离焦虑的处理方法，第二阶段(2014.10—2015.1)通过观察及问卷的分析，深入思考幼儿分

7、离焦虑产生的原因第三阶段(2015.1—2015.2)根据以上结來得出相对的具有针对性的缓解幼儿分离焦虑的方法(三)总结阶段(2015.2—2015.5)第一阶段(2015.2—2015.3)整理观察及问卷资料开始撰写论文初稿。第二阶段(2015.3—2015.4)在指导老师指导下，修改论文。第三阶段((2015.4—2015.5)定稿，准备答辩。四、主要参考文献：[1]王晓琳.新入园小班幼儿入闶分离焦虑常用缓解策略的现状调查研究[D].内蒙古师范大学，2013.[2]姜薇薇.我W丙部农村地区普及学前教育存在的问题调查[D].丙南大学，2

8、013.[3]府秋荣.如何有效消除幼儿入园分离焦虑[J].广丙教育出版社.2014,2[4]卓丽瑛.不同家庭教养方式的幼儿入园分离焦虑表现及应对策略[J].福建：教育探究.2013,8(4)[