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1、-附件2瑞安市初中“精品百课”课例学校（全称）：瑞安市塘下镇罗凤中学姓名：陈冬平周微燕课题：人教版八年级《小石潭记》手机（全号）：1396776578013566147837（内页不准署名）填写说明：1.课题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的课例”。2.写明学校（单位）全称、姓名、联系手机。-页脚---《小石潭记》课例一、主题阐述依据教学实际，对学生已有的知识经验进行分析，同时深入理解文本，说明教学内容的选择（筛选、调整、整合、重构和补充）与呈现方式（情境创设、问题设计、实验演示等）的理
2、由，对其中的创新点可重点解说，字数控制在500字以内。1.学情分析针对自己对学生在学习过程中的了解情况，特别是在《小石潭记》前已系统学习了三个单元的文言文,有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法,具有一定的自学能力，对文言文的分析理解也有一定的能力。只是学生对柳宗元的经历不很熟悉，所以,在教学中,要穿插辅助资料帮助学生全面认识和评价柳宗元。2．教学内容的调整、整合、解构和补充如何确定文言文教学内容？新课改以后，对于文言文教学内容的理解包括四个方面：“一是文言，二是文章，三是文学，四是文化”。《小石潭记
3、》是柳宗元“永州八记”中的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微,描摹细致,写出了“石潭”及其周围幽深冷寂的景色和气氛。形似写景,实则写情。作者在写景中传达出被贬居生活的悲凉茫然的心境,是一篇情景交融的佳作。新教材入选这篇文章,我认为意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,提高审美情趣。根据我所教的两个班的学生是农村的孩子，切合他们的实际的水平，我对教学内容做了一些改动。在教授《小石潭记》时，确定教学内容为文言和文化，注重文言并行，突出文化味，即培养学生理解
4、文言文的能力和拓深学生的文化素养和文学素养，教学中借助朗读、品读、背景资料巧穿插等手段实现目标，从而认识柳宗元的伟大之处。二、教学设计1．教学目标：确定本课的三维教学目标、教学重点和教学难点。2．教学过程：分环节简要说明教学活动的安排，包括主要教学问题与教学情境的设计，采用文字叙述的格式。3．板书设计：简明扼要，突出重点，有一定逻辑联系。4．作业设计：简约、有效，具有针对性教学目标：1、知识与能力目标：-页脚---（1)积累常用文言文词语。（2)了解作家作品的常识,能借助工具书和注释及已有的文言文知识和
5、能力,疏通文意。2、过程与方法目标:（1)体会游记散文借景抒情的特点。（2)借助穿插的资料理解作者复杂的情感。3、情感态度与价值观目标:理解作者在贬谪期间悲凉茫然的心境。教学重点：体会游记散文借景抒情的特点。教学难点：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎样来理解文中的乐与忧？教学过程（一）温习诗歌，导入新课齐背柳宗元的《江雪》，简要谈谈作者当时的心情今天我们来学习柳宗元写于同一时期的一篇游记散文《小石潭记》[设计意图]关注《江雪》的复习巩固，通过学生熟悉的知识将学生注意力引
6、入课堂，初步感知《小石潭记》的写作背景和柳宗元的孤独心情。（二）读准字音、读出节奏[教师活动]1、同学们，文章预习了吗？老师很想听听大家齐读课文的声音，并且尽量要读准字音，能做到吗？读后师简单评价，2、同时还要注意下列字词的读音，齐读两次卷（quán）石底以出参（cēn）差(cī)披拂俶（chù）尔远逝悄怆(chuàng)幽邃(suì)[学生活动] 朗读字词，朗读课文，做到读准字音、读出节奏[设计意图]“读书百遍,其义自见”,文言文教学朗读为先,诵读是基本方法和基本任务。（三）找小石潭[教师活动]1、课
7、文题目是小石潭记，那小石潭在哪儿呀？请同学们速读课文第1段，可用课文原句回答。2、点评、强调重点字词“西、乐”等的意思[学生活动]筛选并翻译第一句[设计意图]既能落实重要字词，又能疏通文意，为下文游小石潭作铺垫。（四）游小石潭-页脚---[教师活动]1、作者听着清脆悦耳的水声，心乐之，于是伐竹取道，找到了小石潭，接下来游览小石潭时作者依次看到了哪些景物？2、作者游小石潭时主要欣赏了水--石--树--鱼等景物，同学们，假如此时我们穿越到唐朝，与柳宗元一起游小石潭，拿着现代的照相机，准备要拍一个小石潭特写镜
8、头，你愿意拍哪一种景物？并试着给镜头取名。接下来给大家一些时间，好好选景，以备拍照，3、美景小结：小石潭真是美不胜收，今天我们拍下这么多好看有趣的特写镜头，瞧，那活泼灵动的鱼儿在水中游玩，那姿态各异的树在随风飘拂，还有那神奇的石，清澈见底的水。[学生活动] 1、速读课文，筛选景物（水石树鱼）2、选景品读取名1水清凉清澈见底——清澈透明的小石潭2石形状各异神奇——名副其实的小石潭3树树木青葱形态之美轻柔、飘逸之美——清丽秀美的小石潭4鱼自由活
