信息技术环境下的新型美术课堂

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1、信息技术环境下的新型美术课堂一、树立生动的形象，激发学生学习兴趣与传统的教学方式不一样的是，信息技术的教学，能够突破学生的学习瓶颈，通过多媒体的教学方式，运用影像和声音等方式，使教材的中心思想更能够生动地展现出来，将教材蕴含的音乐美和艺术美充分地表现出来，由此产生美的享受。如美术中的欣赏课，如果只是通过传统的教学方式，来展现局部的图片，就很难让学生理解课文的中心思想，很难达到教学的目的，而如果结合信息技术来进行教学，欣赏课就能够极大地改观。教师在备课之时，只需要把有关的图片做成有趣的PPT课件，结合影像资料，就能够让教学内容贯穿

2、古今中外，让学生更喜欢美术课。二、改变接受局面，增强学生的参与感在美术课堂中，如果运用信息技术来教学，那么学生就不需要再带绘画的工具，这样就只需要在电脑上进行操作，大致了解作画的过程和特点，因此在整个教学的过程当中，就可以改变学生“填鸭式”的教学局面，增强学生学习的兴趣，激发学习热情，把学习作为一种乐趣，让课堂丰富多彩。在设计方面，用电脑进行美术设计更能够让操作具有灵活性，常常能够达到意想不到的效果，能够让学生在完成作业后得到成功和自豪感。对于自我创造能力较弱的学生，电脑操作比手绘更能夯实学生的基本功，还能够提高学生学习的创造力

3、和欣赏力，总体上可以提高学生的整体素质，开阔学生的眼界，丰富学生的内在文化素质。比如，在《邮票》设计这一课当中，通过制作年代和形式不一样的邮票资料，让学生能够开阔眼界，并启发学生能够在创作中有新的启发，促使学生能够深入地了解邮票的历史背景等。三、教学难度的降低，增强学生的自信心信息技術能够利用声、形恰如其分地把学生带入美的氛围，信息技术能够在教学上极大地强化美术教学的教学效果，降低教学的难度，让学生能够在美的感受下提高自身的创作欲望，激发出创造性。还能够帮助教师节省教学的时间，提高教学质量。比如在《剪对称纹样》这篇课文中，在设计

4、的过程当中，教师点击鼠标，就能够自动显示错误的设计法，让学生参与讨论，让学生看到之后，就能够掌握到正确的剪切方法。还有一些能够通过PPT“加强、变色”的方式，突出教学的重点，提高学生的关注程度。因此，通过多媒体的运用，能够把传统教学中讲解不清的问题变得简单化，减轻学生的负担，激发学生能够主动地去学习，达到良好的学习效果。四、更改教学模式，能够进行因材施教的教学在课堂上运用信息技术能够改变教学模式和教学目标，让以“传授”为主的传统教学模式发展为班级教学和个性化教学。如，可以让学生在电脑上进行一题多解，让学生能够独立寻找解决问题的办

5、法，可以让学生在设计当中通过不同的难度让学生自由地选择。利用互联网进行因材施教，可以针对不同的学生进行不一样的难度和题量的训练，让学生能够自由地进行练习，提高学生学习的主动性，做到每一类学生都能够达到教学的培养目的，发挥学生的主体作用，让学生能够锻炼出有创造性的思维。五、作业模式的改变，发挥学生的主观能动性在传统美术课的作业布置上，基本上都是一种形式，就是运用笔和纸画出来，然而，如果用多媒体进行操作，能够给他们提供更大的舞台和天地。多媒体可以让学生自由选择作业，并不会因为画得不是很满意，而失去自信心。由此可见，充分利用信息技术，

6、不但能够使美术课堂的教学质量得到优化，还能够使学生得到最充分的教学资源。综上所述，在美术课运用信息技术，优化教学过程，能够达到较好的教学效果，让美术的课堂与新课程的改革同步进行，为美术课堂开辟新的教学模式。因此，美术课老师要充分利用信息技术来教学，真正让学生在课堂上树立主体地位，让学生能够建立正确的世界观、人生观和价值观，让他们的创造力构建出最美的风景。六、创造美联盟好的情景，课程引入轻松、自然在信息技术操作下的美术课程的设计，要创设一个美好的情景，具体生动的情景能够增强巨大的感染力，加强学生情感交流的经验，帮助教师创设良好的教

7、学情景，让教学能够更加轻松。总之，在美术教学的过程当中，信息技术的利用能够充分调动学生的多种感官系统，从而能够实现感官的有机结合，能够使知识打破空间的限制，活跃课堂气氛，提高教师的教学效率。不仅如此，还能够把多种教学方式结合起来，从而启发学生的创造思维，让学生能够自觉主动地学习。