体育教学中因材施教的有效应用

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1、体育教学中因材施教的有效应用摘要：当今教育理念倡导以学生发展为中心，对其进行因材施教，依据不同层次的学生制定行之有效的教育方法，旨在提高教学质量。关键词：体育教学因材施教应用因材施教作为一种教育方式具有悠久的历史，早在春秋时期大教育家孔子就对因材施教做出了尝试，孔子教授仁义之道时对是不是要立即执行仁义之道给出了冉有与子路两个截然不同的答案，并说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”在教育中针对学生不同的特点有针对性地教学能够对其自身的发展起到重要的推动作用，这种教学方法在当今体育教学中仍旧具有

2、重要的意义，那么何为因材施教，为什么要因材施教以及怎样因材施教都是教育工作者应该重视的重要课题之一。一、因材施教理论所谓的因材施教，是指在教育体系中采用根据学生不同的特点采取不同的教育方法，正视学生之间的差异，针对不同层次的学生设置相应的教学内容，教学方法，满足不同的教学要求，使不同层次的学生得到最好的发展，促进其得到最好的教育，使所有的学生都体验到学习的快乐，成功的快乐。相对传统的一刀切的教学方法，因材施教是进行有针对性的教学，可以更好地提高学生学习的积极性，在教学实践中将学生分为不同的等级，采取分层教学的措施，进行有针对性的

3、指导，促进教学质量的提高。二、体育教学应用因材施教的必要性1.符合素质教育的要求。体育教学是学校开展素质教育的重要组成部分与重要阵地，素质教育不仅要求学生综合素质得到全面的发展，还要求面对的对象是每一个学生，也就是说不能因为某一个学生的个性不适应教学方式就放弃这个学生。事实上，每个学生的身心发展都具有同样的规律，体育教学中班级式的教学就是以这种规律为基础的，但是每个学生的身心发展都具有特殊性，这是无法避免或消除的。所以因材施教是尊重学生个体差异的，是素质教育在体育教学中深化的必然要求。2.符合以人为本的教育思想。“以人为本”的教

4、育思想是对教育提出的基本要求，体育教育中必须要做到“以人为本”。以人为本的教育思想是能够让学生符合现代化社会要求的根本途径，同时也能够全面提高学生的综合素质，提高教学质量。学校教育是面对每一个学生的教育，学生是学校以及体育课堂上的主体，任何教学手段、教学模式都是为了学生的发展而服务，抛弃任何一个学生都是对教育不负责任的表现，而因材施教能够使每个学生都能够得到全面的发所以因材施教的体育教学模式才是尊重个体的教学模式，才能够符合以人为本的思想。1.符合社会发展的需要。当今社会的竞争主要是人才的竞争，随着我国体育事业不断的发展并在世界

5、舞台上取得优秀的成绩，我国体育教育事业更加任重而道远，这不仅给了我国体育教育事业一份荣耀，同时为我国的体育教育事业增加了一些压力。在体育教学日常工作的开展中，如果只是按照教材来进行教学而不能充分了解每个学生的优势与发展学生的优势，则不可能发挥出个别学生的潜力。即将学校的体育教育的目的单一地认为是锻炼学生的身体，增强学生体质，不能做到因材施教，不能从学生基础体质或个性出发，很难迗到良好的效果，也就不能实现增强学生体质的目的，在很大程度上不利于学生为社会发展作出贡献。2.符合学生自身发展的要求。体育教育确定“以学生发展为本”的教育理

6、念使个性化教育凸显出来。体育教育的意义在于对锻炼学生的身体、锻炼学生品质、培养学生情操以及促进学生身心协调发展方面都能起到重要的作用。传统的体育教学忽略了个性化教育，使一些学生无论是身体素质还是思想素质都不能达到理想的效果。而因材施教在尊重每个学生差异的基础上展开教学，能够使每个学生都能够充分学习到体育的理论及应用，使学生能够做到扬长避短，所以因材施教在很大程度上促进了学生自身的发展，能够在很大程度上推动体育教学目的的达成。三、因材施教在体育教学中的实施途径从目前我国的体育教学现状来看，除了采用常规的教学方法外，因材施教已经被普

7、遍的应用于体育教学中，采用材施教的教学方法后，我们必须注意随时的调整教学方法，灵活的运用因材施教的教学方法，不断地调整各个层次的学生积极性，改进学生的教学质量，培养更多的高素质人才。1有偿教学法所谓的有偿教学法，就是根据教学课堂中的具体情况，通过不断地增加练习量做出主动或者被动的调整与更改，促进教学质量的提高，以质代量，以质偿量，这是调动学生积极性的一种有效措施，一种积极的方法。2结对教学法所谓的结对教学法，就是在分组教学的过程中，将互补的学生分为一组，可以是学习好的学生帮助学习差的学生，可以是自信的学生帮助自卑的学生，从行为习

8、惯到思想进步，从学习方法到生活方式都可以互相影响，共同进步，促进学生之间共同发展。3困难教学法根据所设置的不同层次的教学目标，教师可以设置一些有针对性的障碍，增加实现的难度，促使整个层次的学生同过努力来实现教学目标，完成教学任务，如“鱼跃前滚翻”跃过不同高度的橡