[教学案例]童年的发现教学设计_1

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。[教学案例]童年的发现教学设计　　《童年的发现》基于标准的教学设计　　教材：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社XX年版　　内容：小学五年级语文（下册）第二组　　教学主题：童年趣事　　课时：共二课时　　授课对象：郑州市花园口小学五年级学生　　　　目标确定的依据　　1．课程标准相关要求　　（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效

2、果。　　（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。　　（3）在阅读中了解的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。　　（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。　　2．教材分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中

3、心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《童年的发现》是人教版课标实验教科书五年级下册第二组的精读课文。本单元的主题是“永远的童年”。本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。　　3．学情分析　　五年级的学生初次接触到这类既感到好奇又想急于得到答案

4、，针对学生求知若渴的心理特点和拥有大胆的想象力，充分让学生自读自悟、讨论交流，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。从而激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的精神。　　教学目标　　1．学会本14个生字，会写7个生字。正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

5、生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。　　评价任务　　1．认读生字词，听写词语，正确掌握17个词语。　　2．学生通过练读、默读，能有感情的朗读课文。　　3．学生通过自学、小组合作的方式，理解课文内容，抓住重点语句，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。　　教学活动过程　　环节　　学习过程

6、　　评价要点　　环节一　　激趣导入　　整体感知　　5分钟　　（1）生质疑课题。　　（2）生自由练读，同桌互读17个词语。　　整体感知，初步了解课文内容。　　（评价目标一）　　　　环节二　　认读生字为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　识记生字　　13分

7、钟　　活动一（3分钟）　　1.自由读课文，把课文读正确、读通顺，遇到难读的句子多读几遍。　　2.提出自己不明白的问题和认为值得探讨的问题。　　3.浅显问题解答（如：“我童年的发现是什么？”“草履虫、进化论的意思？”）确定值得探讨的问题：（a、我做梦飞行真的是在长身体吗？b、老师为什么误解我？c、作者最后一句话是什么意思？d、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？）　　读准字音、读通句子。　　（评价目标二）　　活动二（10分钟）　　默读，独立思考a、b问题，并形成自己的初步见解。　　读准字音