关于初中美术教育新型师生关系建立的探究

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1、在初中美术教育活动中建立新型师生关系近日，网络爆料称，2014年2月份重庆发生校园女学生群殴事件，打人者家长向被打学生赔偿医药费和赔礼道歉。中国教育报报道：2014年9月26日，乌鲁木齐市米东区一教师体罚学生被开除……，不少网友转发爆料和发表评论，表示为何校暴力事件发生频频，孩子成长环境令人担忧。国家相关法令也屡令不止，网友纷纷质疑，师生关系恶化到如此地步，校园咋成为孩子最不想去的地方了呢？随着现代社会的发展，人们长期在快节奏、压力大、情绪紧张的环境中工作。焦虑、烦恼、倦怠、不安全感就成为现代人们普通

2、的心理疾病，而在这种环境中生活、学习、成长的学生不同程度存在着心理障碍，网络资料显示现在有近30%的中学生依赖、脆弱、焦虑、孤独、偏执，这些心理称为当代青少年五大不良心理。没有健康的心理和健全的人格是不能进行有效学习的，而作为具有教育和审美功能的美术学科，建立新型的师生关系，培养学生健全的人格，在初中美术教育任务中就显得犹为突出。师生关系：“即教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等……新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在活动中是民主的，相处的

3、氛围是狸谐的，师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。”[1]这段文字简要阐述了师生关系在教学中的地位，已说明了师生关系的定义。也指出了教师与学生在教学活动中人格是平等的；交流活动中是民主的；课间相处的氛围是和谐的。反之，那种师生间相互不信任，教师高高在上，厉声训责学生，强制性的教学氛围与新型的师生关系是相悖不可取的。现在就初中美术教育中建立什么样的新型师生关系作一些探究。一、建立信任信任是师生间活动交往的首要条件。信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。从心理学角度看，“教师教育态度的影响

4、。不良的教育态度，如消极、缺乏耐心、横加责难、讽刺挖苦、主观武断等，会对学生的心理产生不良的影响。……具有良好的师生关系和同学关系的学生，情绪稳定、乐观，容易产生安全感和归属感，有利于其心理健康发展。”m前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对人热情，对人信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀和赖以飞翔的空气”。对于学生来讲，最值得信任的美术老师应该是这样的，他教态自然，平等待人，不但有很高的教学水平，而且还有表演的才能。有时上课铃声响后，走进教室，总有这样的场景：有高声喧哗的，也有窃窃私语的，有站着闹的，也有弯

5、腰笑的……。通常这时候我就提醒自己说:“别生气，他们是孩子，孩子是用來‘哄’的，用心来‘爱’的”。于是我做了个深呼吸，走上讲台，一言不语的拿起粉笔在黑板上自行勾画起来。“哇，是海绵宝宝，是熊大，是汤姆！”，“咦，是大头儿子趴在小头爸爸身上，还回头笑呢！”“哦，哈哈，那有个人在扭秧歌，这个人在练拳……”廖廖几笔，已让所有学生的注意力集中到了黑板上，看着一双双惊奇而又敬佩的眼神，我知道该趁热打铁了，于是就会说：“同学们，我相信大家用几分钟时间就能把它画下来，做得到吗？”，“做得到，太简单了！”，此时教室就

6、会马上安静下来，听见的只是学生兴奋的急促声，看见的也是他们画画时专注的神情，这种方法屡试屡爽，此后，老师再讲授新课，学生自然认真听课，作业也就达水到渠成。短短儿分钟的效果与那种老师厉言训斥，挖苦讽刺，横加责难，甚至体罚学生以达到整顿纪律的目的相比，效果显而易见。你相信学生的能力，学生才会尊重你，信任你，你说的他们才会去听，去体会，才会进行体验，而当他们体验到了学习美术所带来的愉悦感和成就感，对你会更加依赖、更加信任。二、建立合作美术教师与学生之间除了建立相互信任的关系，建立相互合作的师生关系也非常重要

7、。信任是合作的前提，合作是信任的延伸。合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧，别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光，美国职业篮球运动员韦伯斯特说过这样一句话：你们在一起可以做出单独一个人人所不能做出的事业，智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。美术课程标准也提出“教师应重视对学生学习方法的研究……进行自主学习与合作交流。”[3]合作学习，不但能取长补短，互通有无，而且还能凝聚智慧，激发创作欲望，合作学习也可以营造美术学习的氛围，使学生有一个持续学习美术兴趣的良好环境。孔子云：独学而无友，则孤

8、陋寡闻。师生有共同的学习目标，才会集中在一起，大家相互合作，就能完成超过一般想像的教学任务。每年我们学校都要举行书画展评活动，收集作品三百多件，作品的形式多样，风格各异。没有学生的积极参与和相互的合作，仅凭美术教师一人之力是不可能完成这些任务的。他们除了自己积极的准备美术作品以外，还帮助老师出点子，以至于每年的书画展评活动在全校都像过节一样，让人期盼和赞叹！三、相互学习在汉语中，“学习”一词最早从《论语》“学而时习之”一句话屮抽取出来的。“学”和“习”之