初中物理课堂教学中留白的运用方法

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1、初中物理课堂教学中留白的运用方法物理是初中阶段教育的重要课程，我们广大教师应立足课程特点优化教学。教师们可以在课堂上使用留白的教学方法，来弥补传统教学方法的不足之处，本文将以初中物理课堂教学中留白的运用方法为主题进行分析探讨。一、课堂教学中融入留白在物理学习过程中，学生们接触到有关力学的定律有万有引力定律，以及运动学定律还有机械能守恒定律等，在进行力学问题解答的时候，经常会利用定律进行问题的分析解决。由此可见，学生们的相关定律掌握能力的重要性。所以，教师们在物理课堂教学时，可以将留白完美的融入到其中，加

2、强学生们对相关定律的了解和运用能力。这些经过多年研究的定律是物理题目中必不可少的隐藏条件，在解题中可以利用定律来辅助分析，从而从已知条件中进行自由选择，灵活进行知识迁移，提高学生的发散思维能力，培养和提高学生们自主学习能力，这对于学生们学习其他学科也有着不言而喻的好处。比如在有关引力问题的题目中，就需要灵活运用万有引力的知识进行问题分析，在登月飞行区着陆过程中关闭了发动机，在月球上空作环绕月球的飞行，求月球大致密度为？已知：飞行区距离月球表面高度为112KM，飞行一圈需要2小时，月球半径为1740km。

3、在这道题目中，显然计算十分繁琐，而且分析过程也十分复杂，如果我们能利用学习的力学定理进行题目的整理，就能比较容易地进行计算过程，根据牛顿第二定律可知：然后带入数据可知M=7.2xl023kg。然后就可以很容易地根据密度公式求出密度为3.26xl03kg/m3o教师们在相关例题讲解之后，可以引出一些生活实际的问题，运用留白的特点激发学生分分的探宄和思考能力。比如，教师们可以让学生们思考这样的一个问题，给出学生们一些大致的相关字，“当物体速度达到多少的时候，才会脱离地面呢？也就是宇宙飞船发射的最小速度是多少

4、？”通过这样的问题，将物理知识与实际问题相结合，激发学生们的兴趣和探索思考的动力，培养和提高学生们的自主学习能力。总之，在物理教学课堂上融入留白的教学方法，将学生们的注意力全都集中在课堂上，整体提高学生们物理素质，打造高效的物理课堂。二、习题讲解时设计留白习题讲解在物理教学中是必不可少的一部分，来加强学生们对物理知识的运用能力，所以，教师们可以在习题讲解的过程中运用一些留白，来增加学生们的解题能力，拓展思维。在知识学习中，无论是哪科课程都需要注重基础知识点的掌握情况，只有对于最基础的理论知识烂熟于心，从

5、物理概念入手，强化学生对于力学基本概念的重视，才能在做题过程中做到游刃有余，利用基础知识进行题目的拆解分析，从而进行题目的解析。学生在做题的时候，很容易就因为不确定物理概念，从而在做题过程中被细节干扰，从而导致结果与正确答案相差甚远。教师可以从多个方面帮助学生进行概念强化，让学生们从字面上进行区分辨别，在做题过程中就能主动注意到字面相近的力学知识的不同点，从而保证做题的准确性。也可以把各种物理量进行串联，然后进行联动性区分，让学生们明白各个物理量之间的推导关系，从而清晰形象地记忆，加强了学生们对于物理力

6、学知识的理解，也能培养学生开拓新思维。比如，在一个质量为2KG的物体上放置一个质量为0.1KG的桶，然后在摩擦系数为0.2的水平面上进行拉动。求在静止状态下拉动，物体受到的摩擦力为多少？如果在桶中加入0.5KG沙子摩擦力将会是多少？在这题目中有多个摩擦力，我们如果进行之间分析很容易对各个物体之间的受力情况混淆，所以我们要进行受力分析，在最开始的时候，我们可以根据公式求出最大静摩擦力，然后进行受力分析，两个物体都处于静止状态，受到的是静摩擦力的作用，根据二力平衡的知识可知，受到的力就是小桶的重力1N，在放

7、置了0.5千克沙子以后，g=6＞最大静摩擦力，所以变为滑动摩擦力，F=^Mg=4N。在解题过程中，面对有关摩擦力的题目我们就要注意最大静摩擦力的大小，进行判断物体是否移动，然后再利用平衡条件进行计算。教师们在讲解例题的时候，要在重点的地方做一下停留，留下空白，让学生们积极思考，拓展自己的思考能力，进而提高学生们的学习效率。三、实验教学中实施留白在初中物理教学中，难免会出现一些教学重点难点，凭借教师们的语言教学，学生们难以理解物理知识真正的内涵。教师们可以针对不同的物理知识难点进行设计出一个实验，帮助学生

8、们更加深刻的了解物理知识的概念，进而突破教学的难点。所以，教师们可以在物理实验教学中实施留白的教学方式，让学生们了解各步骤的实验目的，进而加强物理知识的记忆能力。比如教师们可以创新出一个微实验来验证胡克定律。利用一个弹簧测力计和钩码来进行实验，首先检查弹簧测力计是否完好，是否已经调零。然后，分别在弹簧测力计上挂一个钩码、两个钩码、三个钩码等，进行多次实验，并记录弹簧测力计的数值和弹簧伸长量。最后，做出一个坐标系，根据已经记录的数值，绘画出弹