高一学生物理学习的心理障碍浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高一学生物理学习的心理障碍浅析　　摘要：对于许多刚上高一的学生来说物理是最难，最怕也是最不爱学的学科。如何搞好高、初中物理教学的衔接，如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，克服心理障碍，为以后物理学习打下坚实的基础，就成为高一物理教师的首要任务。下面我就从学生对物理学习动机，学习方法、学习习惯，学习压力，物理教师，学生性别等方面进行分析，找出高一学生对于物理学不会、不爱学的原因

2、，为老师改进教学方法，提高教学质量，学生改进学习方法排除学习障碍，为使物理成为一门学生学得会、喜欢学的学科提供一些参考建议。　　关键词：高一学生；物理学习；心理障碍　　刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生，更使他们过早地失去学物理的兴趣、机会，甚至打击他们的学习信心。在本人十几年的教学工作中，经常听说“高中物理最难学”这种说法，物理学习成为好多高一学生的心理障碍。　　造成高一学生学习物理的心理障碍的主要成因：　　从自己十几年的教学经验总结调查研究分析发现，对于刚进入高中的学生来说，学习物

3、理的心理障碍的主要成因有：　　一.主观因素：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　学习动机不强烈产生的学习心理障碍。从每届学生来看有相当部分学生对物理课的学习有明显厌学心理，学习欲望不强而对物理学习感到很苦很累，无可奈何。探究其原因：首要

4、是高中生的年龄特点。一个十五、六岁的学生，往往表现为意志薄弱，学习上缺少一种冲动，更谈不上百折不挠，这是人的成长过程生理和心理发展的普遍特点。其次，意志力强弱动机不强还与一个人的生活环境、历程有关。现在的中学生，温饱无忧，很难形成很苦时代人的那种其有较强抵抗挫折的能力和意志。再者，学习动机的强烈与否还与个人目的性认识有重大关联。虽然所有的人都认为学习重要，但不是所有的学生都能认识到又能自觉做到。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

5、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学习方法不当产生的学习心理障碍。初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。事实上，学生学会

6、物理，到自己会用物理规律知识差距还非常大。从我多年的调查分析，大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这已是他们在物理学习中遇到困�y的主要原因之一。学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲，课后只是为了做题而做题，不会对知识迁移应用。少了求知的热情，只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的。　　学习压力过大产生的学习心理障碍。我国的教育结构存在着不合理现象，绝大部分是普通中学，学生在中学所学的知识基本上是为考大学而准备的，实际上升入大学的只是很少的一部分，学生面临的是升学难、就业难的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。这一种情况反映在学习

7、上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。许多教育家都强调指出，过难的教材将对学生的心理健康产生不利的影响。学校教育指导思想正确与否也对学生的心理健康发生很大的影响，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。可以看出，要缓解孩子的心理问题，不单单要求学校降低孩子的学习负担，还要求家长朋友们和学生本身对自己情绪的一种缓解。　　二.客观因素：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确

8、保“教学点数字教育资源全