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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。基于主位―述位理论的英语阅读教学实践 【摘要】主位与述位最初是被用于句子内部成分中的新旧信息划分,而主位推进模式则主要应用于语篇的内容框架的分析,而包括这两部分内容的主位―述位理论使用于英语阅读语篇的教学中的细节理解、宏观把握和读后评价。本文主要从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段来讨论了基于主位―述位理论的英语阅读教学实践,给出了基于此理论的教师评价学生阅
2、读效果的有效方式,同时也指出阅读过程中学生的自主阅读能力的培养非常重要。 【关键词】主位;述位;主位推进模式;英语阅读教学 一、引言 在培养学生英语的听、说、读、写四项基本技能,提高学生英语整体水平中,阅读一直是个重点,同时也是个难点,因此,接下来文章将从主位-述位理论的角度对阅读语篇的教学实践简要的讨论。 二、主位―述位理论 、主位和述位 在人与人的交流汇总所选用的词语的顺序一般要由其实际交际功能来确定,所以在一个句子里,“先说的是主位,是说话的出发点,后说的是述位,是围绕主位逐步展开的实际内容”为了充分发挥“教学点
3、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。[1]。主位即是句子传递的信息的起点也是小句将要谈及的内容,[2]由此述位则主要表示与该话题有关的内容的描述。此外,韩礼得将主位分为语篇主位、人际主位和话题主位,同时还区分了单项主位和复项主位
4、,复项主位即包含了前三类主位中的两种或三种都包含了的主位。[3] 、主位推进模式 主位-述位理论的核心便是主位推进模式,而较为常见的几种模式有平行型、延续型、集中型、交叉型、派生型和并列型[4]。 图1 平行型指同一个主位引出不同的述位的模式;延续性这前一句的述位引出下一句的主位的模式;集中型指不同的主位指向同一个述位的模式;交叉型指第一个句子的主位成为第二个句子的述位,而第二个句子的主位有发展成为下一个句子的述位,且以此类推的模式;派生型指第一个句子后的主位均由第一个句子的述位引出的主位推进模式;并列型一般指基数与偶数的
5、句子的主位相同的情况。这六种是最常见的基本模式,但多数情况是它们之间的交叉运用。 三、基于主位―述位理论的英语阅读教学实践为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 理论只有运用于实践并或服务于社会活动,其价值
6、才能得到最真切地体现,因此本文随机抽选了《新概念英语》第三册的第21课为例来具体讨论基于主述位理论的英语阅读教学实践,文章从第一句,第二句…第二十三句。前人把阅读课堂架构分为阅读前、阅读中和阅读后三部分进行教学并取得了良好的教学效果。[5]因此,本文也将从这三个方面来探讨主述位理论在这一课中的语阅读教学过程中的应用。为了表达更加简介方便,本文以句子为单位附加了序号在每个句子的后面,同时需要说明一下,推进模式图表中的等号不等于形式和意义绝对地完全对等,而是说两者所表达的内容一致或大致相同。 、阅读前:背景知识的介绍 菲尔巴斯也曾
7、对于其所谈到的相当于主位的“心理语言”时指出,主位表达的是以提供的情境中已知的或显而易见的内容。[6]那么在阅读前,学生就应该对语境有一定的了解,教师向学生提供足够的背景知识。如果学生即将看到的本应为已知的主位信息对于他们来说是新信息,教师所提供的背景介绍将让他们把新信息迅速地转化成旧信息。如果是学生已知的信息,那么教师就应该有针对性地引导其进入文章的内容。 在教师应提供一些关于英国拳击史的背景知识,并且着重介绍一下一些拳击史上的传奇人物像DanielMendoza和Richard为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备
8、的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组
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